著名教育家赞科夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气象，是学生和教师在课堂上都能够自由的呼吸。如果不能造成这样的教学氛围，那么任何一种教学方法都不可能发挥作用。”「这就需要」我们教师积极创造“快乐课堂”让学生在无拘无束、自由呼吸的课堂中快乐成长，「只有这样，才能」使教育教学达到最大的效果，「才能」使孩子们在学习的过程中享受成长的乐趣。那么，教师该如何营造快乐的课堂气氛呢？
【老师，首段会不会写太多了(´;︵;`)】
首先，尊重学生的主体地位。
学生有与生俱来的探索与发现的需要，而这些需要的满足就离不开教师对他们主体地位的尊重。「只有」充分尊重学生的主体地位，「才能」够把课堂打造成孩子们学习的乐园，使他们在快乐的学园中主动建构起自己的知识体系，从而提高教学效果；「也才能」使孩子们在学习的过程中发现乐趣，并使他们获得终身可持续发展的能力。 「因此」教师要充分调动学生的积极性，把“一言堂”变为“群言堂”。在教学当中，教师可以把主动权还给学生，让他们根据学习内容自己提出问题，并围绕问题自主探索、合作与交流。接下来，把课堂变成孩子们自我展示的舞台，鼓励他们走上讲台展示自己的研究成果，既能提高他们的语言表达能力，又能增强他们的自我效能感。最后，教师还可以把评价的自主权还给学生，让他们进行自评、互评与他评，在这个过程中，技能加深他们对知识的理解，又能促使他们在相互观点的交锋中实现思维的碰撞和智慧的启迪。「如此一来，学生才能真正成为课堂的主人，在课堂中快乐的呼吸和成长。」
（这样扣题好吗(´;︵;`)）
其次，营造愉快的学习氛围。
「只有」给学生营造了轻松、愉悦的学习氛围，「才能够」实现师生之间情感的共鸣，从而使教育教学直抵学生的心灵深处；「也才能够」拨动学生乐学、好学的琴弦，从而体验学习的乐趣；「也只有」营造了良好的氛围，「才能够」使学生感受到被尊重，从而愿意亲近教师，拉进师生之间的心理距离，使其产生“亲其师，信其道”之效。【因此】，教师要致力于营造一个民主、平等以及心理相容的师生氛围。在教学中，教师首先要多倾听，教师要放下架子，蹲下身子去了解学生对课堂的真实想法和内心需求。同时也要多鼓励，让孩子们多表达，多发表自己的意见和看法，不要因为孩子们一时思维的受限或表达的错误而打断他们的话。当然，教师也要致力于营造合作交流与良性竞争的生生氛围。教师可以设计一些需要孩子们竞争来完成的游戏或活动，让他们在这个过程中形成一种你追我赶的互动并从中体会到学习的乐趣。【此段不知要如何扣题(´;︵;`)求教】
最后，激发学习兴趣。
在教学当中，如果教师忽视了对学生学习兴趣的的激发，那么，课堂将会变得死气沉沉，学生也会由于课堂的无趣而从心理上疏远教师，导致师生关系的紧张。教师要激发学生的学习兴趣，首先教师可以把学生所熟悉的场景运用到教学当中，是他们感受到知识的学习并不是枯燥的，它源于生活也可以用于生活。教师也可以采用幽默的方式，教师要善于结合教学内容，给孩子们引入一些小笑话、小故事等等，给课堂带来笑声，或者采用有趣的眼神，夸张的表情和一个富有激情的手势，是学生感受到教师的魅力从而爱上学习，爱上教师。当然，在教学当中，教师也可以结合孩子们好奇心重的特点，根据教学内容设置一些悬念来引发孩子们思考，激起他们想继续往下学的欲望。【此段不知要如何扣题(´;︵;`)求教】
总之，只有致力于创造快乐课堂，才能够使学生得到全面的发展，才能够释放学生的天性，解放学生的思想，激发学生的想象力，提高学生的创造力，从而快乐的成长。【尾段这样写好吗】
老师，每段的为什么意义和做法会不会写得太多了，这篇写在格子纸加上标点符号要1500字
