小姑娘拿出作业，一脸的不情愿，刚做了一道题，就又起身去取草稿纸。草稿纸取来没几分钟，又去喝水、上厕所。半个钟头就能搞定的作业，一个钟头了仍然在蜗牛爬。我在旁边故作平静地看着，内心早就怒气升腾，恨不得一巴掌扇过去。理智告诉我：不能，不能，一定要压住。
小姑娘其实是个特讨人爱的孩子，如果没有作业、不论学习，俺娘俩是超好的关系。她越来越粘着我，几乎寸步不离。我离开一会儿，她都会以为我丢下她不管她了。可就是一到写作业的时候，俺娘俩立马关系紧张，就差把内部矛盾转化为敌我矛盾了。先是恼怒，一会儿就开始扔东西，然后大叫。我已经不能用惯常的方法来使她安静认真地做作业，想想一定是我哪里出了问题。孩子的问题是小问题，我的问题才是大问题！
龙应台在《孩子，你慢慢来》中，写到安安小时候，十五分钟的回家路程要用上一个小时十分钟，连续几天都是如此。她便暗中跟随，并亲眼目睹了孩子是如何把时间浪费掉的。她瞥见了孩子们一路走，一路玩：不住地翻墙、与铁门内的狼狗嘻闹、趴在地上研究蚂蚁，当同行的小伙伴只留下安安一个人的时候，他钻进了废弃的工厂，在废品堆里找寻起了宝贝，之后他还与树上的松鼠对视了一阵。弄清了原委的母亲，并没有粗暴地责骂与简单地命令，她只是从此放下了那颗担忧的心，任由孩子慢慢地回家。
而我，怎么就做不到让孩子慢慢地成长呢？总想让孩子跑着追上别人，这种想法本身就是错误的。大凡需要展示的东西，我都想让她用尽全力，而这种全力我以为毫不费力，在她却是一次又一次的不耐烦。多次的否定，换来的必是信心的丧失。今天，她写下了“丧失信心”四个字，对我算是敲响了警钟。
错误的想法必然带来不合理的行为。假期本来是孩子们放松的时候，作业可以悠着来完成。可因为要有一段不能做作业的日子（回奶奶姥姥家和出外旅行），所以我总让她提早完成，这对于满心想玩的她来说，无疑是加重了负担。她不去想那些可以不做作业的日子，她只想着每天要多做那么几页。所以每一次超出计划，她都会烦，都会极不情愿地抗议。
她想玩芭比娃娃，她想看玩具视频，她想找小朋友们玩，她还想去游乐场，……她想做的事情很多，可我每天却只让她做作业。一个未满八周岁的孩子，她怎么可以理解学习的重要性！前几天，我家前面的幼儿园开毕业典礼，她兴奋地一大早就去看了，还说想进幼儿园玩。那个时候，我无法把她认同为一个即将升入三年级的孩子。她的童心依在、童趣仍浓！
心理大师武志红说“很多父母看不到孩子”“太渴望‘好’，会导致对‘坏’的执着”。我在想，孩子做作业时的一系列表现，不正是由于我没有看到孩子且太渴望她“好”？父母的焦虑与急躁会严重影响到孩子，但父母却浑然不觉。我们总想把孩子塑造成我们希望的样子，却忽略了孩子也是独立的个体。倘若我们能从孩子的角度看孩子，放下焦虑与急躁，孩子就会长成她本该长成的样子。
大姑娘的闺蜜同学（超级学霸）曾在我家小住，亲历了我和小姑娘因学习而产生的种种不愉快。她给我讲了她姐姐的故事：一个小学时常因做作业而气得父母晚上十二点还要大打出手的孩子，小考、中考乃至高考一路失利，高三复读了一年才考了个不错的大学，大学里猛然惊醒，发奋图强，今年顺利考中中国政法大学的研究生。
佳姑娘对我说：“阿姨，您生气的时候就想想我姐姐逆袭的例子，不要着急，没事的，会好起来的。”是啊，是我太着急了。世上花儿千万朵，花期各不同，我怎么可以要求腊梅开放在夏天呢？
孩子，从今以后，妈妈要静待花开！
