周六和二宝一起参加他们幼儿园举办的跳蚤市场活动。活动现场各位卖家都大显身手，有卖自己旧玩具的，有卖批发小商品的，有捞鱼的，有买了西瓜现场榨汁卖的，有做棉花糖的等等，现场布置的内容很丰富、也热闹，幼儿园也邀请了做糖画的、套圈的、射击的、磨豆腐的等，为孩子们提供了多种现场体验，从孩子们的表现可以感受到，这次活动中孩子大多是兴奋并快乐的。
活动中孩子们之间的交易，也是一件很有意思的事情。
由于我大多数时间都待在二宝小摊旁，所以只能提及小摊旁看到的几个孩子。先是我们摊位右边的赵同学，活动一开始就邀请二宝和另外一位在旁边的同班同学，到自己的摊位前套圈，她直接拿了圈给他们，说：“自己套吧，不要钱!”二宝的圈用完后一个也没套着，她就直接送了一个玩具给他。当她来我们摊位前选东西时跟我特意说了三次这件事情，她或许是觉得来二宝摊位也应该获得相等的待遇吧，可惜二宝当时并没想到这一层，收了她的钱，然后我提醒了一句，他又送了一样别的东西给赵同学。
完成两单“生意”之后，二宝有了自己的零花钱（为娘忘给准备了），于是就去溜达买自己喜欢的物品，购买了一把弓箭后，继续转了一会，大概是没有自己心仪的了，于是折回来收摊，收摊的过程中，他遇到自己的同学就开心的招呼人家并直接免费送小拼装，这时卖东西对他来说没有了任何概念，送出去东西就很开心。接着，他想买我们左边摊位上的奥特曼卡，掏钱给摊主，摊主妈妈（我的同事）跟孩子建议不要了，小摊主很坚决的摇头收钱，于是二宝完成购买的第二单。
接下来，我们等了很久也没有卖出一单，二宝看到一直没人来购买了，就拿起一张拼图离开了，过了一会带回来两元钱说卖了。我半信半疑，象征性夸赞了两句。他又拿起一张拼图走了，不一会回来，拼图又不见了。我着实没想到他会这么操作，心里想老母亲很惊喜。于是，第三次好奇的我悄悄跟在他后面，想看看他究竟是怎么买的。只见他找到一个目标男孩后，直接问人家：“你想要拼图吗?”对方很干脆的拒绝的，二宝一点也没有失落的样子，转过身跳着寻找下一个推销目标去了，看到我在后面，理都没理。第二个目标人物是他的同学，本来人家是跟他打招呼的，可他也是很直接的问：“你要拼图吗，2元钱?”对方的男孩想都没想，朝坐在后面看手机的妈妈一伸手，“拿两块钱。”这生意干脆而直接，不见得是因为喜欢物，更多的可能是不想拒绝!
二宝回到摊位，我大张旗鼓的把他夸奖了一番。他带着满满的成就感，又去找下一单生意去了。卖完第四单，第五单出去转了一圈没卖出去，回来时自己不好意思的把拼图放在身后，我告诉他这已经非常厉害了，大家都买的差不多了，我们该收摊了。
通过本次活动，我想每一次活动对孩子来说都意味着成长，这成长会潜移默化的植入他的行为当中。当我问及二宝是怎么想到流动推销的，他说：“看到一直没人来买了，就想起跟着我参加我们级部的跳蚤市场时，一个男孩就是这样做的。”由此也可见孩子天生就是个观察者，他会从所处的环境中捕捉自己的生长点。
孩子眼中的价值跟成人眼中的价值有相似之处，但起决定作用的是自己的喜好，我喜欢这样就好。他们之间的交换单纯而直接，成人勿扰。
