本周科学课堂主要进行第二单元3.4课的学习，现将工作总结反思如下：
光是怎样传播的，在起始上这节课时通过生活中的阳光照射的案例来引导，提出问题光是怎样传播的，有很多学生解答为光是以波和粒子的形式传播的，回答方向出现了偏差；在后面几个班我又换了引导方式，我先问光是以什么形式传播的，学生很顺利的回答出了波和粒子，然后再问这些粒子波或者粒子是以什么路线传播的。验证方法也是依旧让学生自己通过小组讨论提出，学生会提出不同的实验方法，比如用手电筒照射直管和弯管，在另一端看是否有光出现；在一个班学生直接用自己现有的子弹笔套起来模拟，在班级演示，实施效果很好。大部分同学提出来用卡纸和手电筒来移动位置的实验，也直接证明了光是沿直线传播的。
验证光的直线传播
光的反射这一节课是提前提醒学生预习，以生活实例导入，为什么驾驶员在后视镜可以看到后方来的车辆？当问到光遇到镜子会怎样传播时，学生很容易回答到光的反射，这一节课的实验项目较多，我准备了材料，让学生小组内用更多的方法照亮在不同方位的科学书或其他目标物体；然后在班级展示，学会很容易用到光的反射的原理来照亮目标，或是小组间合作完成更多的照射方法。对实验现象的处理我选择让学生来画光的传播路线，并标清楚入射光线和反射光线，整体效果很高。通过对理论知识的学习也能很容易就分析到生活中其他应用光的反射的实例，照明灯上为什么要装灯罩？教室的墙壁为什么要提成白色？怎么测量与月球之间的距离等问题学生都能正确解答其中的科学原理。并找出生活中其他应用了光的反射的实例。
光的反射（一面镜子）
光的反射（两面镜子）
光的反射（两面镜子）
