今天晚上7：30老梁读书会迎来了李春青老师为我们分享《非暴力沟通》，她讲的思路清晰，声音也好听，让我们从学校的繁杂事物中静下心来放松。
她按四个部分的步骤来分享：一、什么是非寒力沟通。二、是什么蒙蔽了爱。三、如何做到非暴力沟通。四、非暴力沟通如何运用？
当她说到作者马歇尔·卢森堡博士发现一种沟通方式，依照他来谈话和聆听，很多人从没有想过自己的说话和“暴力”扯上关系，也没有这个意识，好像我们的父辈也是这样说话的，我们从小接受到的语言也是这样的，觉得没什么呀，怎么到你这里就不好呢？不对呢？怎么就冷漠呢？一直也想不通。后来有机会学习心理学后，慢慢联想到自己的语言，语气对身边人的伤害，确实感觉到语言的冷，对人的伤害。让我们看看非暴力沟通的好处：因为我们有时遇事不知道该怎么办时，不知道怎么沟通的时候就爆了，情绪就控制不了了，所以就没有下文了。所以只有平时多学习，遇事冷静，才能应对很多事情。不至于伤到自己，伤到关系。
那么是什么蒙蔽了爱？
是道德评判，进行比较，回避责任，强人所难。春青一一给我们讲解。其中进行比较这条儿，我深有体会，无意间我会对我小儿子说，你看你们班谁谁的字写的真好，我的羡慕的语气已无意间伤到了他的心："你为什么总让我和别人比，别人是别人，我是我，我让你和别人比了吗？你看人家阳阳的妈妈多漂亮，你听了这句话难受不难受。"我看他认真又难受的样子，我笑着为自己辨讲："我没有让你和别人比，只是我们要学习别人的优点…我边说边笑着说不下去了，承认错误。这是心情好时，如果心情不好时，就直接不讲理了。
如何做到非暴力沟通的四点，这个很重要：观察，感受，需要，请求。春青老师边讲边举例，还有互动，让大家清楚知道什么是观察，区分观察与评论，我的感受如何？体会和表达感受等等。
当他举到一个多次迟到的学生时，大部分老师可能没有耐心细问事实，就劈头盖脸的吵他，甚至说他没有时间观念等等，伤害到学生的自尊心，没有起到教育的目的。针对这种情况，我们可以先说事实：你今天又迟到了，老师已经提醒你好几次。然后再说自己的感受：你没有按时到班，老师很担心你的安全的。再说需求：我非常重视一上课所有的学生都在班上这个氛围，所以老师希望你明天能按时坐在班上。好吗？最终没有压迫感的语言沟通起到了教育的作用，反而会让学生感觉到温暖。我班就有这样一个学生，我没有批评他，只是不带责备的语气和他说：你不按时到班的话，老师很担心你的安全的，下次如果不能按时到班的话，路上也不要太慌了，你提前给我发个可能会晚点到的短信，我就放心了，好吗？他不好意思的笑着点头答应。以后再也没迟到过。
最后还有倾听的艺术，沟通的确是门艺术，我们需要去学习，并且实践。一定对我们很有帮助，我们是老师，和未成年人打交道，不仅需要耐心，还要有方法。感谢李老师的精采分享！感恩老梁读书会这个平台！
