数学是人们对客观世界的数量关系和空间形式的一种抽象，因而“数学来源于生活并应用于生活”。数学教学就是要引导学生面向生活，引领学生探究生活中的数学问题，学会用“数学眼光”发现问题、分析问题和解决问题；引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。当学生真正意识到学习对自己的生活有价值时，他们最容易形成持久的探究欲望和强烈的学习动机，进而促使自己以更大的热情和更坚定的自己努力学习和探索，这样的数学学习、数学探索才最有价值！
真正好的数学课是在特定的数学情景中展开的，是在丰富生动的数学活动中自然催生出来的。好的数学课不在于多么“新奇”，而在于“实”，即看将“水分”挤干后，究竟还剩下多少“干货”！看看学生到底获得了多少真正的发展。因而，数学课就是要在最益于学生数学素养终身发展上的下大力气做真功夫，给学生留下受益终生的东西！
好课是给学生提供说的机会，提问的机会，练的机会，养成“不动笔不上课”的好习惯，是培养要具备以下数学品质：（1）对所处的现实生活和现实世界充满好奇心；（2）独具数学“慧眼”，能敏锐洞察生活中的数学问题；（3）有强烈的数学意识，能尽量用所学的数学知识去解决问题；（4）善于思考，有独特的数学思维方式和创新思维习惯；（5）对解决数学问题“上瘾”，并相信自己一定能解决；（6）坚持不懈，勇于探索，不达目的，誓不罢休。（待续）
