一代代人的成长，恰恰是一个层次理论发展的历程。如果说60后、70后的童年在生理需求上经历了匮乏，那么80后、90后的童年便是在心理需求上经历了匮乏，而零零后遇到的，则是对自我构建的困难与阻碍。这本身，也是一个需求的金字塔。
就如同80后、90后的父母不能全盘照搬50后、60后养育子女的那一整套方式，不能当个“刻舟求剑”式的父母。20多年前跟小朋友讲“别人家的小孩”，多半能换来自家小朋友的奋发图强，现在可能会换来一句“你还不是别人家小孩的家长呢”。社会在发展，时代在变迁，如果不及时学习更新关于家庭教育方面的知识，容易出现家长和孩子身心俱疲的情况。
这本书的作者王树是中国新教育的拓荒者、实践者、传播者。1995年于宁夏参与创办了中国第一所“爱和自由”学校，看成国内新教育的开端。自2004年开始，深度探索西方心理学对个人成长的影响，并系统学习多种心理流派，将多年的学习、体验和了悟融入中国家庭教育和营地教育的创新与发展中。
当今的中国有相当一部分的家庭已经实现了小康生活，还有一部分已经达到了富裕的生活，而不再是为了吃穿用度而发愁的阶段。在这个物质较为发达的阶段，从家长层面来看，满足孩子的基本物质需求是一件不太难的事情。甚至有一些80后和90后的家长为了弥补自己小时候的缺憾，以爱孩子或者满足自己孩子的需求为由，可以做大最大限度满足孩子的物质需求。殊不知，这并不是正确的教育，容易让孩子在成长的过程中渐渐形成以自我为中心、充满叛逆与对抗的性格。
打不得、骂不得、宠不得，那当今的家长到底应该如何去做？
成人是孩子的背景，也是其模仿的对象。
通俗地来讲，家长是原件，孩子是复印件，也就是有什么样的家长，会有什么样的孩子。面对孩子的教育，家长需要学会放下之前形成的固定模式，即简单的头脑教育，真正关心孩子的心灵成长。
在这本书的最后附录了《父母成长体验手册》，包含9个活动教案和9个热身活动的方案。通过王树老师的教学视频以及教案中的方法，可以为困惑中的父母找到正确的方向。
