同事被儿子的班主任老师叫去约谈了，约谈总结是：儿子不尊重老师；上课讲话；强迫同学听他讲话；不团结同学；上课不注意听讲；试卷发下来后，强行把周围的同学分数看一遍，比较哪些人分数比自己低，等等。
同事本来只想说被老师约谈的事，由于气愤，就又把以前儿子的错误一并罗列在一起了，比如和自己顶嘴，欺负妹妹，用仇恨的眼神看家人……最后同事抽泣着说，和老师谈话的内容用录音笔录下来，当天下午回去放给儿子，听了一半，因为有事没有听完。可是儿子对录音的事好像很不以为然，同事觉得儿子真是无可救药了。
在对儿子的教育方面同事花了不少功夫，但是效果不好，就说放录音这件事吧。
我问同事为什么要把录音放给儿子听呢？同事说想让儿子知道他哪里做错了。她不知道“录音笔事件”只能给孩子带来适得其反的效果。老师是成年人的心理，找家长的目的是想把缺点说出来，让家长帮助改正；而孩子是未成年人的心里，认为老师找父母是为了告状。“录音笔事件”只会让孩子在心里更讨厌这个老师，更不会好好学这个老师教的这门课。我身边就有这样的例子。十五六岁正是叛逆的年龄，他们老觉得自己长大了，其实是什么也不懂。有这么一个男生，大毛病没有，小问题不断，不爱学习，但讲义气，不怎么听老师的话，有点害怕自己的父亲，老师对他多次说教，不求上进的心没什么改变。有一天班主任老师找到男生说帮忙带一封信给他爸爸，信没封口，但不能私自打开看。在回家的路上，男孩实在忍不住好奇心，打开了没有封口的信。信上写着“您的儿子，这段时间进步很大，尊敬师长，团结同学，作业也能按时独立完成，是班上进步最快的孩子。更可贵的是，班里有个同学腿断了，是他每天坚持接送上下学。天天做好事，才能方显一个人的优秀品质可贵之处。希望家长和我们学校一起督促孩子，每天再多背二十个单词，专心致志，认真提高学习效率，认真完成作业。当然，如果再能提前预习就更好了。相信这学期结束后，孩子的学习会达到预期的好效果。就让我们拭目以待吧！”后来男生悄悄地发生着变化，一年以后，男孩成了班里品学兼优的好学生，以至于多年后回忆起班主任老师时，内心充满了感激。这个老师用的这个特殊方法就是赏识教育和成功教育。成功教育和赏识教育也是所有的教育方法中最重要的方法之一。
提起教育，“不要让孩子输在起跑线上”，被许多父母家长认可,辅导班，兴趣班，补习班，请家教，都是为了孩子多学点、早学点，想比同龄的孩子优秀点。可事实上很多孩子这么做了，并没有凸显什么效果出来。教育是棵树，父母是根，子女是冠；根提供营养，树才能成长。教育的起跑线在父母那里，什么样的根，长出什么样的茎、叶，开出什么样的花，结出什么样的果。家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师，家长对孩子的教育很多体现在非智力因素上，比如懂得感恩，尊重他人，学会合作，提升创造力、想象力、忍耐力、反省能力等等，这些都是课堂之外的教育。有一部分在孩子四岁之前就可以形成，还有一部份是在成长的过程中形成。就像我表妹的邻居。
表妹经常给我抱怨邻居家的小哥太有表演欲，每到周六、周日，还没起床就能听见隔壁小哥拉小提琴，琴声就像在据桌子的腿。可是奶奶每次听到，都夸小哥执着，有出息，碰到人小哥，还拉着人家的手说很好听，很好听，很喜欢听，叫小哥以后拉提琴不用每次都关着窗户。表妹认为奶奶的审美不靠谱，难怪小哥拉的更起劲了。奶奶虽然不懂教育的大道理，但是她知道夸奖能让人更有信心。
和同事聊了以上种种后，同事承认她在给儿子考试卷上签名的时候，确实问过班里还有多少同学考的比儿子差，以至于儿子不管其他同学愿不愿意，都要去看人家的分数，同事更后悔“录音笔事件”，觉得自己教育孩子的方法有缺陷，无形之中挫伤了孩子自信心和自尊心，也在不知不觉中引导了坏毛病上身。但是相比五年、十年后，现在修正教育方法还不晚。
一个成功的家长需要在日常生活中给孩子更多的指导和帮助，包括生活上的、学习上的，精神上的，把可能出现的问题消灭在萌芽状态，以最低的成长成本让孩子成长，所以不想让孩子输在起跑线上，首先家长不能输在起跑线上！
