2017年3月3日，四岁半的娃敲开了钢琴的那扇门。第一次的试听课并没有达到我期望的效果，一向能坐得住的她，不知何故那天竟然一直在走神状态。我看在眼里，心想：可能是真的不喜欢吧。课后，我多方打听，家有琴童的父母几乎给出了同一个答案——“很苦！考验家长！”我彻底动摇了，看来在萌芽之前先行斩断才是明智之举啊。
我征求女儿的意见，女儿的回答却是——“学”！我将学琴的痛苦与艰难绘声绘色地描述给她听以求震慑，可没想到她还是坚持，似乎怕我听不懂，一字一句地对着我的耳朵说：“我——就——要——学！”在我看来，她的执着只不过是“三分钟热度”作祟，根本没有那份毅力坚持下去。对于这点，我太有发言权了。小学二年级的时候我学了小提琴，听我妈说，我当年看到其他孩子站在舞台上表演，眼睛里流露出兴奋与羡慕，这种渴望的表情她从来没有看到过，当即决定给我报名。我愉快的拿到了小提琴，而第一节课就将我的愿望打碎成渣。老师让每个孩子左手托琴半小时，当然小提琴很轻几乎没有负担，难的是能否坚持举着，我咬着牙，胳膊酸胀无比，当初的兴奋荡然无存。这么一个托琴的任务就把我的热情浇灭了，后面的记忆里除了痛苦好像也没有其他。学了三年最后因为担心影响小升初的成绩被我妈给断了，我得知这个消息的时候，内心从未有过的狂喜。或许是自己的这段经历充满着不快乐，所以我偏见地认为她也会不快乐。当我第三次去劝说的时候，依然以失败告终。我觉得她是故意跟我赌气，于是也抛下一句赌气的话：“如果你坚持学，那就一直学下去，不许放弃。”女儿没有被吓到，同样倔强地回了一个字：“好！”
我在没有做好一切准备的情况下，被赶上了钢琴之路。学了琴，意味着要每天练琴，问题又出现了。一、家中没有琴；二、目前住的房子里也没有放琴的地方；三、在没有确定她是否是“三分钟热度”之前，我还不想在家里供着这么一个大家伙做摆设。好在家附近有琴行，对于家中无琴的孩子来说，简直是福地，但同样也考验着家长的耐力。
学琴距今已四月有余，我和孩子每天晚上的固定项目就是坐上一站路的公交车，练上一个小时的琴。她的晚间游戏时间减少，而我彻底断了一切外出的可能性。起初两三个月的练琴过程也并非都愉快。孩子热情过后面对每天重复且有点枯燥的乐曲，开始三心二意，一分多钟的曲子，准备时间能磨蹭十分钟，不知道是狭小的琴室让人透不过气来还是我内心深处对学琴的抵触，每次遇到这种状况，我就会控制不住发脾气。一场“暴风雨”之后，娃抹着眼泪弹琴，而我也强忍下了眼中的泪水。这样的情况反复了几次，我觉得我的牺牲很大，她似乎也很痛苦，于是我心平气和的摊牌：“如果你真不想学了，我就和老师说一下咱们不学了！”“我不要！”又是一阵抽泣。
看来这琴一时半会儿是断不了，但这种恼人的状况还是要改善一下。我找到她的钢琴老师，把目前的困扰说给他听以寻求帮助。钢琴老师虽然年轻，但却耐心温柔。他说：“不要着急，慢慢来，她弹琴的时候不要打断她，有什么问题等弹完了再说，如果她不听，你把弹琴的过程拍下视频给我看，我来跟她说。”仔细回想一下，我是犯了一个严重的错误，每次她弹琴过程中出现手型问题或者弹错音，我都忍不住当时就指出来。她因为这个多次发火，而我却以为是她不许别人指出她的问题，没有意识到被打断是件多么讨厌的事。
往后的练习过程中，我尝试着用老师的方法，弹琴过程中不言语，练习完录制视频发给老师。因为知道要录像给老师看，她每次都弹得特别认真，只要觉得有瑕疵就会主动要求我删掉，再重新来一遍。这种方式不仅提高了练琴的效率，而且在琴室里再也没出现过一场“暴风雨”。四个月的时间，我们开始慢慢习惯着晚间琴声的陪伴。娃会一边弹琴一边对我说：“你闭上眼睛听，你感受到了什么？”
我想第一个小小的磨合期算是过去了吧，我再也没跟她提过放弃的想法，转而鼓励她慢慢往前走，女儿再也没抹过眼泪，兴奋地期待着自己弹出美丽的乐曲。我知道后面的路还很艰难，至少我们先趟过了这一小段泥泞。
作为一名刚带娃跨入钢琴门槛的妈妈来说，还没有资格谈经验，但是这四个月的磨合期，也让我有了更深的体会。
“琴非借不能弹”
有句老话：“书非借不能读”，意思是不是借来的书都不会认真去读，这句话改一下用在钢琴上似乎也说得通。虽然去琴房练琴不方便，而且受时间限制，但是也正是因为这些限制，对待弹琴的态度上才更认真些。有一次琴房老板对我们说：“你们练琴很频繁啊！我们家里什么琴都有，孩子学了一年多，几乎在家不怎么练习。”后来我细细思考了一下，如果家中有一架钢琴，可能效率也不会太高，没有时间和金钱的约束，一切都变得随意且无序。虽然决定等孩子坚持学习一年再买架钢琴回来，但是在最初的练习习惯的培养中，我认为借来的更有效。
游戏中增强记忆
学习钢琴伴随着识谱等乐理知识。孩子在记忆高音谱号的音时都不错，但是低音谱号相对较弱，每次看到那些五线谱的小蝌蚪我都会一阵眩晕，如果单纯让孩子强制性的记忆，必定会消磨了兴趣。既然孩子都爱玩，那我就设计一个游戏吧。
我把黑色卡纸剪成一段一段，拼成五线谱，然后剪了一个四分音符。这个音符可以随意放置在任何位置。游戏的过程就是我把音符放在不同位置，让孩子报出唱名，答对加一分，答错减一分，然后再交换角色，她放我唱，每次游戏15分钟，最后看一看谁的得分最高谁就获胜。
几次游戏下来，效果还是非常明显的。一周后去上课，老师评价识谱进步明显。
鼓励增强信心
鼓励对于孩子的重要性不言而喻，无论是课堂还是平时练习，我们都很注意沟通方式。我经常听老师对她说：“这首曲子整体来说弹得不错，如果再把手指收收好就更棒啦，那我们再来一次吧！”女儿会认真地再弹一遍。私下里我也开始学着这种语调对孩子说，先肯定再指出问题，并且告诉她问题的存在是正常的，因为肌肉不发达，只要多练习就可以克服这些毛病。
每当孩子弹完一首曲子，她都会问我：“好听吗？”我笑着回答：“好听！我好期盼有一天你能弹奏钢琴名曲给我听！”看得出她也陷入了憧憬之中。
后面的路还很长，等待我们的是各种未知，或许坚持下去了，或许突然放弃了，一切都不得而知，我们能做的就是在已知的道路上尽可能愉快开心的行进着。
