公历：2025年3月20日 春分
农历：乙巳年二月廿一日
天气：晴空万里
温度：5～21°C
一、节气之约：枫杨树上的新发现
“日月阳阴两均天，
玄鸟不辞桃花寒。
从来今日竖鸡子，
川上良人放纸鸢。
春分到，蛋儿俏，
竖起的鸡蛋多呀么多奇妙。
……”
伴随着欢快的《春分》节气歌，孩子们踏着晨光走进教室。因为时间尚早，离上课时间还有20来分钟，有几个孩子征得我的允许，迫不及待地跑去操场看望那棵枫杨树。看来，枫杨树已成为小毛虫教室的节气树了。不一会儿，已经有孩子叽叽喳喳地来向我报告春分的好消息：
“老师，枫杨树长了好多小嫩叶了。”
“老师，枫杨树树干上也长叶子了。”我知道他说的是枫杨树皮上的蕨类附生植物槲蕨。
“老师，老师，枫杨树上长出‘小毛虫了’了。”
我故作惊讶状：“真的吗？”
“真的，真的，好小的小毛虫。”
一会儿，熠菲拿着我的手机跑到楼上给我拍来“小毛虫”的照片。她说，这是她放大的照片，不然拍出来都看不见呢。原来，这些长翅膀的“小毛虫”是在春分前后长出来的哈。不久，这些绿色的“毛毛虫”会长得更加细长，像流苏般垂下。风一吹，摇摇晃晃，整棵树就像挂满了风铃一样，站在树下，如梦如幻。
枫杨树下的探访成为小毛虫教室的节气仪式——新芽初绽的枝头挂满流苏般的"小毛虫"，槲蕨在树干舒展绿意，手机镜头定格下这些微小却蓬勃的生命细节。节气课的序幕，在稚嫩的惊叹声中悄然拉开。
二、汉字溯源：“华”字开启繁华春景
我们的节气课，从一个“华”字开始，其实这是小危同学上课前的建议，可能是受惊蛰课“蠢”字的影响，她觉得汉字很有趣。
“华”上部像花朵盛开之形，下部可能象征枝干或根基。这一形态直观反映了“华”最初与“花”的关联。甲骨文里绽放的花朵形态，让文字与春天产生奇妙联结。
当孩子们指尖划过古老笔画，汉字不再只是符号，而是穿越千年的生命密码，诉说着"繁华似锦"的本真模样。
的确，当一个字长途跋涉来到我们面前，已经不是它出发时的模样，但我们却不该忘记它原来的样子。
三、诗词雅韵：春分诗词里的踏青时光
春分，因其春光极致的美好，被历代文人们所喜爱，也因此成为富含中国古典诗歌韵味的名字。这个节气和名字常常跟踏青连在一起。
孟浩然在《大堤行》中这样记载：“岁岁春草生，踏青二三月”。
徐铉的《春分日》则给我们描绘了一幅清明澄澈的画面：“仲春初四日，春色正中分。绿野徘徊月，晴天断续云。”意思是说，春分时节，绿意渲染过的原野之上，月亮在自由自在地游动；晴明的天空上，云彩时断时续，若丝若缕。
欧阳修的《阮郎归·踏青》是我们春分的晨诵诗词。这首词为我们呈现的是一幅明亮的南园踏青图！
阮郎归·踏青
[宋] 欧阳修
南园春半踏青时，风和闻马嘶。青梅如豆柳如眉，日长蝴蝶飞。
花露重，草烟低，人家帘幕垂。秋千慵困解罗衣，画堂双燕栖。
说到踏青，孩子们很自然地联想到杨柳依依，联想到某一次的郊游。
读完词的上阙，我问：你眼前出现了一幅怎样的画面？你“看”到了什么？又“听”到了什么？阳热切的眼神告诉我她对诗词的喜欢。她为我们描述了梅树枝间豆粒般大小的梅子，像女孩子的蛾眉一样又细又长的柳叶，还有阳光下正双双起舞的蝴蝶。果真是一幅清丽明亮的南园踏青图。
下阙，我们跟着诗人转入闺中少女的视角——眼前出现一个满腹心事的少女，沉醉在无边的春色里，直到傍晚的露水让花儿低垂下她的花瓣，草叶上蒙上迷离的水气，却仍是不想睡。索性就在暮色中荡会儿秋千吧。到底，还是觉得累了，就顺手脱下外衣，倚着秋千静静歇息。什么声音？抬眼一看，彩绘的屋檐上，燕子正成双成对地飞回巢中栖息呢！
多么美好的春色，多么快乐的春游！借助陈美丽老师的导读语作为引语，我和孩子们用声音相互应和：
读着这样的诗句，忍不住想——踏青去！
踏青去——看如豆的青梅，看如眉的柳叶，看蝴蝶在阳光下翩飞，看花儿醉人的模样。
踏青去——听风儿吹过树梢，听马儿的嘶叫，听屋檐下燕子的呢喃，听游戏人儿在歌唱。
踏青去——踏出一串串欢笑，踏出一个个春天，踏出一篇篇动人的乐章！
这段“少女独白”是美丽而又忧伤的。于是，继续追问：踏青不应该是很兴奋，很快乐的吗？可少女为何“慵困”？为何又伤感？
孩子们一时没反应过来，沉默片刻，我说——
是的，原来她在感慨：春日过半，恐怕这美好消逝，不再回来吧？是啊，春光虽美，转眼就暮色降临了，年华虽好，转眼就青春不再了。就像胡老师家园子里的梅花一样，开了又谢了，若想再看，只能再等来年了。可是，来年我再看时，它还是我看过的那一朵吗？
孩子们若有所思，轻声说“不是。”我继续说：花朵的热烈绽放，也预示着它很快就会凋零吧？请把这种淡淡的忧伤感觉读出来。
在孩子们朗朗的读书声中，随即，屏幕上出现“青梅如豆柳如眉”几个字，以及孩子们读书、贴诗、写诗的照片。
孩子们一阵小雀跃，我说——
所幸，此刻的我们，也如春光中的万物一样美好！所幸，我们从未辜负过每一次奇妙的课堂！但是，我们确实是没有办法回到过去的某个时刻了！那就让我们像诗里的梅花一样，花瓣掉落，却结出小小的梅子来吧！
春天虽然过半，但更久远的未来，枝头上的果实累累，也会是另一番别样的风景吧！那就请欢乐地读一读这首词。
原来，同一首诗歌可以读出欢乐和伤感，也可以读出希望和力量。
师生共读间，课堂化作诗意的原野——孩子们在"花露重，草烟低"的吟诵中，既触摸到春光易逝的怅惘，更领悟到"落花结果"的生命哲思。
四、习俗体验：竖蛋游戏里的春天魔法
“春分到，蛋儿俏”的习俗是孩子们感兴趣的。春分前一天我就布置了孩子们带一个生鸡蛋来，因为我们要用“竖鸡蛋，迎春分”的习俗留住春天，祈愿吉祥美好。
上午的护蛋行动惊险连连，不幸护蛋失败的虽然沮丧，却也不乏欢悦。上午护蛋结束，下午的春分立蛋活动孩子们更是玩嗨了。孩子们用文字里记录了一天活动的精彩。
五、生命盛宴：房前屋后的春日绽放
干国祥老师说：
谁都知道一年中最美好的就是“春分”前后这些日子啊，所以，先花后叶的木兰、贴梗海棠和木瓜海棠，一边抽芽一边开花的桃、李、杏，以及各色水仙、风信子、郁金香等草花，田野上大片大片的油菜花……有些特意延长着花期，等待着这个日子，有些就是赶趁着这个日子。送错就送错吧，浪费就浪费吧，谁都想要赶这个时节热热烈烈地爱恋一回。——干国祥《春分：生命的盛宴，和落叶树的爱恋》
看看我家房前屋后，你就会知道这是怎样的一场生命的盛宴？茶花红艳艳地开满整棵树，红得绚烂；海棠花从惊蛰的花团锦簇，到春分已是花繁叶茂了；红花檵木也不甘落后，挥起了紫红色的彩带；美人梅已收起了它最娇艳的笑颜，每一片紫红色的叶子都是留给春天的最温柔笔触。
鸡爪槭居然开枝散叶，重焕生机。这棵鸡爪槭冬日里叶片干枯卷曲，我们一度以为它已未能挺过那个寒冬。没想到蜷曲的枯叶下，新绿正悄然改写死亡的剧本。看来每一种植物都有它的生存之道。每片枝叶都在诉说：春天从不是单色画卷，而是万物争鸣的生存宣言。
最怦然心动的是三年前引来村民非议的紫藤架上的紫藤花。三年的孕育，终于在这个春分迎来了它的第一次花期。当那个早晨，一抬头看到从绿叶间垂挂下的紫藤花串时，惊喜的同时心头突然涌上一阵感动。
我意外发现，紫，似乎是春日里的一抹重彩。紫落在每一种植物上，美感都不相同。
看着紫藤花串在风中轻摇，我的思绪翩飞。我想，若干年后走过农历天空下的孩子们终会懂得：节气不仅是时间的刻度，更是生命教育的天然课堂。那些从汉字纹路里渗出的智慧，在古诗平仄中起伏的情感，于游戏掌心流转的传承，终将如枫杨树的"小毛虫"般，在岁月里舒展成繁茂的荫凉。
春分过半又何妨？所有郑重其事的相遇，都是对生命最深的致敬。
附小毛虫春分物候笔记：
