这几天夫人远游，自己一个人在家带娃。他上次语文考试不佳，受命帮他补语文，花两天时间列简要的提纲如下。
基本理念：
1，家庭教育和学校教育应该有重合，但不应该重复。老师身处一个体制化的教育体系和思维中，有明确的方向，必须要遵循的规范以及要规定好的基本目标。而家庭教育则更需要偏重教育本初的目的和个性化的方法。
2，语文的教育比数学更基本，更重要。语文教育最基础的目的就是能听理解他人的思想，并能清晰准确地表达自己的思想让他人明白。前者涉及阅读理解（口头或书面的），后者在于写作（口头或书面的）。阅读理解和写作是一个硬币的两面，互相依仗，相辅相成。准确的理解能带来流畅的写作，而清晰的写作能带来明白的理解。
3，小学阶段的语文教育应偏重于对事物准确的理解，清晰的表达，不必阐明观点。因为他们缺乏足够的知识积累和论证方法，去阐明自己的观点并论证。我们不应该鼓励他们过早在低水平上提出观点，他们缺乏必要的认知资源，这会消耗他们的心智而收获不多。当前的教育在这一方面过于的早熟而又提前衰败。在需要学生积累的时候，他们鲜明地表达自己的喜好。而当他们有能力自学知识并需要掌握论证方法实施批判性思考的时候，却又限定在框架内无法展开和深化自己的观点。这导致高中的作文和小学的作文从本质上是没有区别，除了篇幅更长，字数更多，辞藻更丰富之外。
4，基于以上想法，目前把准确的理解和简洁的表达作为训练目的。
基本方法
* 大约每天60~70分钟的训练时间，周六周日除外。
* 每次3~5篇的阅读量
1，第一阶段
* 首先，会选择2~3篇短文，要求用一句话（15个字以内，不包含标点符号）概括文章的内容。
* 接着在现有句子的基础上增加定语或者状语来生动地表达文章内容（不超过30个字）。
2，第二阶段
* 再次，选择1~2篇长文，要求用一句话（20个字以内，不包含标点符号）概括文章的内容。
* 接着在现有句子的基础上增加定语、状语或相应从句生动地表达文章内容（不超过40个字）。
* 接下来，谈谈自己印象最深刻的片段，用自己的语言表达这个片段
* 最后对比自己写的片段与原文的差别，把有意义的词语抄写1~5遍。
内容选择
1，短文章目前选择伊索寓言，它的优点在于篇幅很短，每篇大约150~300个字左右，很容易阅读。
2，长文章开始选择叶圣陶的文章例话，可经过2天试验后，发现文章的语句与现代用法差异比较大，理解起来有困难，目前改用安徒生童话，后续想增加一些科普文章，比如罗韦力的《七堂物理课》或苗德岁的《物种起源，少儿彩绘版》。
实际经验
1，整个训练的目的是教会他用简要的语言准确重构文章内容，所以没有读后感或个人收获之类的感言。
2，在训练准确的表达之外，可以适当地加入生动化的要求，分阶段实施。
3，在五天训练中，发现小朋友喜欢用被动语态，表达相对曲折，难理解，主动语态更直接，表达意思更清晰，这需要小朋友转换视角重新观察文章内容。《风格的要素》的规则十一，强调能用主动语态的时候就不要用被动语态。
4，要小朋友用简短的语言概括一个故事很很难的，即使这个故事只有200个字，必须非常耐心地教导他放弃那些不重要的细节，而有些时候也不一定最短的就是最好的。比如《伊索寓言》有个故事是“老鹰和箭”。最短的概括是，“老鹰被猎人用箭射死”，更生动一点的概括是，“老鹰被猎人用鹰的羽毛做成的箭射中，在双重痛苦中死去”。显然后一种表达更生动，更有戏剧性。
5，所有的练习都没有标准答案，因为目的不在于那个最好的答案，而是思维过程。
