——读《优秀是教出来的》有感
我知道《优秀是教出来的》这本书，源于读浙江温州周国平校长的书。他在书中提到，曾组织全校教师共读这本书，并开展共读分享。这个书名引发了我的两个好奇：第一，优秀是（ ）出来的？AI给出最常见的答案：优秀是“逼”出来的。第二，（谁）的优秀是（谁）教出来的？我的答案是：孩子的优秀是父母教出来的。AI给我的答案是：孩子的优秀是父母教出来的，学生的优秀是老师教出来的。
读过之后才知道，这本书是一位乡村教师带着学生走向优秀的55条建议。说实话，作为同样身处乡村的教师，我们常常感慨家长家庭教育认知浅薄、学生综合素质欠缺；而克拉克先生的做法，无疑是一道光，让我们看到：学生的优秀，其实可以靠老师一点一点“调教”出来。只不过，这个过程需要老师运用各种手段，其中不乏“威逼利诱”。比如第44条，排列队伍要快、静、齐。克拉克的做法就是：只要有人多说一个字，全体就推迟1分钟。那一次，他硬是坚持自己的原则，推迟学生吃饭45分钟。“赞美之词挂嘴边”“‘对不起’仨字很神奇”“见到老师问声好”等，都是我们常见的礼节。
反观我的做法：其实，我刚开始也觉得，有些孩子进校门根本不看值日老师，熟视无睹、面无表情地径直进校。我对他们的表现很不满，但不知道该怎么处理。看了这本书后，本学期，谁进校不跟老师打招呼，我会叫住他：“来，跟老师问声好。”“你好”“早上好”，看似简单的问好，不是每个人都能看着对方的眼睛，真诚地道出的。这里可能存在心理障碍，觉得不好意思开口；可能内心抗拒礼仪，觉得这是多此一举；也可能对基本礼仪一无所知。不管什么原因，我都要教给孩子们。终有一天，他们踏入社会，会感激老师曾经教给他们一些文明礼仪的常识。这些常识，不是老师在课堂上的说教，而是在实践中打磨出来的。
开学后还做了一件小事：带孩子们到梦想教室上音乐课。我教给他们：从教室前门第一竖列开始，依次排成一路纵队走向梦想教室；坐在有靠背的椅子上上课时，不靠椅背，只坐二分之一，双脚脚掌全部着地，双手放在两膝上。我现场边讲解边示范，第一次去上课的四年级学生就做得很好。
读这本书，让人感觉很真实。因为他不仅讲自己和学生被总统接见的荣耀，也描述遇到难缠家长时内心的忐忑，以及每次开学前的焦虑。但他让我看到一位纯粹、智慧、幸福的教师模样，就像封面上的克拉克先生灿烂的笑脸。
去年冬天，刚到第三小学时，我要求老师们在学生进校时到校门口值日，并明确要求，进校门时，学生应主动向老师问好。刚开始，老师们不适应，觉得门岗有保安，根本不用老师之日。学生很忸怩，因为他们以前老师从未要求过向老师问好。
我说：“老师在校门口值日有三个因素。第一，确保家长看到老师后，可以放心的让孩子入校；第二，可以及时查看学生入校时的精神状况、衣着卫生；第三，学生入校要习惯和老师“问好”地基本礼仪。我们的学校教育不仅仅在课堂，从孩子走近校门地那一刻就已经开始了。”
这一年，我坚持每天穿着红马甲陪着值日老师一起值日。如今，当孩子们迎着晨光，声音响亮的先值日老师道“老师早上好！”时，老师也会会心地一笑，回声“你好！”
只要老师持之以恒地一点一点教给孩子，优秀离孩子并不遥远。
