为夯实学生的语文基础，让每一个学生把应该背诵的课文一定过关，是我的心愿。
今天过关背诵《1 多梦的季节》，晨读和所有课间时间我都和学生在一起，最后还剩下9个学生没有过关：王丽亚、廖添、何亚泉、雷佳乐、欧阳卓越、刘晨旭、肖张志、史慧丹、吴茜。
一个一个进行过关，这样做的好处是，我可以非常真实地知道学生的过关情况，不足是，所需时间实在太长，就算每一个学生都顺利背诵，我也必须在教室呆上整整一天才能完成把关工作，影响我的其他工作的进展；而且，有许多学生会排队等待太久。
这显然有办法可以改进：
让早完成背诵而且工作态度认真（不能私自降低要求，比如不断提醒，或者明明看他背不了还是给他背掉了的资格……）的学生担任小老师，做好把关工作，我只需要给学生维持纪律（凡在旁边故意捣乱的，则必须到老师这里过关，而且还要加抄写一遍）并且做好记录就好。
老师不可以因为把过关任务交给了小老师，自己就当甩手掌柜，而是必须跟在班级里，和小老师一起完成把关工作。
关于听写，也是一样，不要自己一人完成每次的批改工作，为了提高效率，每次选出几位优秀听写过关者担任小老师，及时把听写本批改，让学生及时知道自己的错误。小老师每次批改得把听写错误的字抄写出来交给老师，让老师心中有底。（听写批改记错本）
小字，要不要这样批改呢？
也可以，批改时，发现错误的，圈出来并且抄写出来，写在专门的本子上。（小字批改记错本）凡有错误的85分以下，凡没有错误的85分以上。感觉非常好的，可以打100分。
所以，以后的小字和听写都不需要老师亲自批改了。这样，既解放了老师，也锻炼了学生，也提高了效率。
有没有主动愿意和老师一起阅读作文的呢？也应该鼓励愿意参与的孩子一起批改。
