每天记录和孩子相处心得，和孩子共同进步。也希望能帮助到其他人。

写心得有几天了，因为发现自己在沟通中有进步了，为什么会有进步，可能是受前段时间17岁孩子跳桥视频的刺激，看到孩子母亲伤心欲绝的样子，心里在滴血。是什么原因让我们把孩子养成了仇人，为什么我跟孩子相处总会有冲突，对抗，矛盾升级时几乎像仇人。

我必须要改变，不是孩子错了，是我没有找到沟通的方法，之前也看过一些育儿的书籍，知道正面管教的理论，可是我没有认真的想过，和执行过，现在重新审视自己的行为和想法，悟出一些沟通的方法。

今天晨晨很开心，吃了晚饭到楼下和小伙伴玩了一会儿，19:30回来，可是作业还没完成，英语默写和语文背课文，完成作业已经快九点了，他去刷牙，我批改。看了一眼他写的字，单词之间要么分家了，要么两个单词连一块了，勉强能认出来吧，u写的像a;g写的像q。中文呢，很多字写的散架了，这里一横那里一撇都没有连着的。有的字呢，整体歪向一边，还有的没擦干净，重影。不过我一点都不意外，因为他一直写这个样子，因为这事，我也曾经试图改变他，拍过桌子，撕过本子，我也吼过，他也哭过，也讲过一箩筐的道理，结果不管用。后来我也麻木了，用我练就的分辨能力，只要他写对我就打勾，签字。

我就抱着这样的信念：“呃……没人会因为别人的要求而改变，除非他自己认为必须要改变了”。这么一想吧，心情就平静了，不再焦虑。

今天本想照例签字，可是一想，现在不是正面管教吗？是否可以试试改变一下。于是我到卫生间，看到晨晨拿着牙刷准备刷牙，他竟然只穿着短裤，而且还穿着溜冰鞋。

“晨晨，英语作业我不能帮你签字了。”我没有批评他字不好，只阐述事实。

“为什么啊”他显得很不安。因为家长不签字，老师要求重写。

“你写的字我看不清楚，不知道对错。”

他一听，把带牙膏的牙刷往水池里一扔。说“那我不刷牙了，觉也不能睡了，要写一夜了。”接着滑着溜冰鞋就回房间了，可是他并没有去写作业，而是到处滑着玩，地板咯咯响。

“晨晨，如果等会楼下的人找上来，你去跟人家解释啊。”

“解释什么啊？”

“现在是睡觉时间，你滑溜冰鞋可能吵到人家。”

他想了一下说“那我脱了还不行吗？”他似乎真的害怕邻居找上来，赶紧脱了溜冰鞋。不发火，不批评竟然效果这么好。

接下来，他拿着他的课外书，开始看书，鼓着嘴巴说“我不睡觉，不写字，就在这看书。”他在威胁我，希望我妥协给他签字。

“那你在这看书吧，我去睡觉了啊”我平静的说。

“你为什么要走啊？”平常都是等他睡着了，再离开的。

“因为你看书，开着灯，所以我就没法睡觉啊。”

我竟然同意他看书，并且没有要求他刷牙，这让他意外，我给了他选择的自由，他也就没有生气的理由了。他要为自己的选择承担后果，就要考虑他能不能承受这个后果，这时候他撅起来的嘴巴也放下了。他的表情告诉我他已经妥协了。

“你是选择现在就睡觉呢，还是订正完作业再睡觉？”我并不要求他一定要做作业，尊重他的选择。

孩子看着他的作业本说“妈妈，哪个字看不清啊？”

我坐到他的旁边说“你看这个”不”字都被你肢解了，这一块那一块的，你把他连起来吧，人家是一家人。”孩子笑了，愉快的擦掉重写。

“这个“是”字一撇怎么没了呢，还有它的腿是往下放的，你怎么把他的腿往上翘呢？这个“的”字怎么看起来像个残疾人啊，耸着肩膀走路，会摔跤的;这个字的点怎么没了呢，加上吧;这个单词是一家人啊，怎么个个都闹独立呢？.........。”

在愉快的笑声中，我们很快把作业订正完了，比之前顺眼多了，这是我第一次这么有耐心的一个字一个字帮他纠正，以前也从没想到可以用这种方法帮他。

之前做不到是因为情绪上来了，压都压不住，没法好好说话。我发现只要我一生气，就输了，注定是一场失败的教育，最终是两败俱伤。