自己从教已近20年了，也算一名有丰富教学经验的教师了，但是还会因为学生犯错而生气。当他们课堂回答问题错误的时候，当他们书写家庭作业不够工整的时候，当他们和同学相处不够融洽的时候……我都会生气，我的脸庞发热，心几乎要从胸口跳出来，我只想狠狠地批评他们一顿，让他们深刻的认识到自己的错误，进而改正错误。
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当我看了苏霍姆林斯基《给教师的建议》第三条时，我明白了，产生这样的原因，不在于学生，而在于我没有理解孩子的世界。孩子首先是用情感来认识世界的。孩子的世界有高兴，也有苦恼；有忧愁，也有欢乐……孩子正是在不断犯错的过程中才正确的认识世界，老师也正是在这个过程中扮演引导者的角色。孩子身上没有任何东西是需要教师严酷对待的。而作为教师的自己，多少次对孩子的恶作剧和淘气不能容忍?自己又有多少次扮演着冷淡的说教者和只重理性的监视者?
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老师要走进学生的内心世界，关怀学生，和学生心连心。《学记》中“亲其师而信其道”讲的也是这个道理。教师要给予学生更多的关怀，把握学生实际需要，帮助学生解决学习生活中遇到的问题，及时的答疑解惑，这样能够促使师生之间形成良好的教学氛围，在这样的氛围中，学生努力认真学习，教师更加热爱事业，师生心连心,促成积极良好的教育成果。在这个过程中，教师以真情换真情,至始至终热情真诚的帮助每一位需要帮助的同学，教师的一言一行都像一滴滴的甘泉，滋润到学生的心田。在这个过程中，教师幸福，学生愉快，教学相长。
新的一年，对学生少一分责备，多一分体谅；少一分冷淡，多一分关怀；师生心连心，共享幸福教育生活！
