一：孩子的行为不再像  过去好时光  那样的两个主要原因是什么？

1； 今天的成年人已经不在给孩子树立服从和顺重的榜样了。

2： 今天的孩子很少有机会培养责任感和上进心。

二：七项重要的感觉力和技能是什么？为什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？

1：对个人能力的感知力——我能行。

2：对自己在重要关系中的价值的感知力。——我的贡献有价值，大家确实需要我。

3：对自己在生活中的力量或影响的感知力——我能够影响发生在自己身上的事情。

4：内省能力强。有能力理解个人的情绪低落。并能利用这种理解做到自律以及自我控制。

5：人际沟通能力强。善于与他人合作。并在沟通、协作、协商、分享、共情和倾听的基础上建立友谊。

6：整体把握能力强；有责任感、适应力、灵活性和正直的态度来对待日常生活中的各种限制以及行为后果。

7：判断能力强。运用智慧，根据适宜的价值观来评估局面。

什么缺乏这些会导致孩子的不良行为？

1：因为孩子们从来没有得到过能感到自己很能干的锻炼机会。而产生的  我不够好 的信念。这些孩子会将大量的精力用在反叛和逃避行为上。

三：有哪三种管家孩子的方式？他们之间有什么区别？

1：严历型——这些是你必须遵守的规则。这是你违反规则会得到的惩罚。孩子不参与决策过程。

2：娇纵型——我们没有规则。我相信我们会爱对方。并且会幸福。我相信你以后会选择自己的规则。

3：正面管教型——我们一起来自尽对双方有力的归。我们还要共同决定在遇到问题时对大家都有益的解决方案。当我必须独自做出决断时，我会坚定而和善，维护里的尊严，给予你尊重。

它们之间有什么区别？

严力型——过度控制。有规矩但没有自由。

没有选择。

我要你怎么做你就得怎么做。

娇纵型——没有限制。

有自由但没有规矩。

无限制的选择。

你想怎么做，就怎么做。

正面管教型——有权威的；和善与坚定并行。

有规矩也有自由。

有限制的选择。

在尊重别人的前提下你可以选择。

四：讨论正面管教和其他管教方式的两种最主要的区别。以及为什么这些区别对长期效果非常重要。

1：自己穿衣收拾好床。

2：会帮着做些日常家务，比如摆碗筷、烤吐司、炒鸡蛋等等。

3：妈妈省去了 控制型妈妈 的所有步骤。当我们注意维护孩子的尊严。尊重孩子并且态度坚定。孩子很快就会明白，他们的不良行为不会得到自己想要的结果。这会激励他们在保持自尊的情况下改变自己的行为。一旦我们认识到这一点。就会理解孩子的不良行为的短暂家剧严厉型管教所带来的无休止的权利之争相比。实在算不了什么。

4：严厉型 管教的问题在于，不良行为虽然一遭到惩罚就会立即停止。但不久就会再次出现，而且是一而再，再而三地出现。

5：在第一次使用正面管教方法时。孩子的不良行为或许会加剧，但是，你会注意到。在孩子再次出现不良行为之前。会有一段平缓期。当一个孩子体验到自己的操纵策略不起作用之后，他可能会再次试探——这是为了确认一下是否真的不管用了吗？只要我们坚持不懈的使用正面管教方法。孩子的不良行为的强度就会逐渐减弱。不良行为再次出现之前的平缓期也将会越来越长。

五：当心 是什么在起作用  是什么意思？

惩罚短期内确实管用。但是。起床七效果是什么。我们常常被当时的效果属愚弄！

六：惩罚造成的四个 R 是什么？

1：愤恨——这不公平！我不能相信大人！

2：报复——这回他们赢了，但我会扳回来的！

3：反叛——我偏要对着干。你证明我不是必须按他们的要求去做。

4：退缩——

偷偷摸摸——我下次绝不让他抓到。

自卑——我是个坏孩子。

七：严厉管教方式带给孩子的长期效果是什么？为什么？

1：经常受到惩罚的孩子，要么变得极其叛逆，要么变得因恐惧而顺从。

为什么？

当大人用过度控制的方式来管教孩子时，孩子们依靠的是外在的控制，是大人始终在为孩子的行为负责，父母和老师们这场使用的过度控制方式就是奖励和惩罚，在这种方式下，大人必须随时捕捉孩子的好行为并加以奖励，随时不如孩子的坏行为并予以惩罚，是谁在承担责任？显然是大人。那么大人不在场时要怎样呢？孩子们没法学会为自己的行为负责。

八：正面管教带给孩子的长期效果是什么？为什么？

1：正面管教以相互尊重与合作为基础。正面管教把和善与坚定融为一体。并以此为基石，在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项人生能力。

2：为什么？最重要的概念之一就是——孩子们更愿意遵从他们自己参与制定的规则，当孩子们学着做一名、对家庭班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康，自我概念的高效决策者。这是正面管教要达到的重要的长期效果。

九：为什么有时候事情在变得更好之前会先变得更糟糕？

1：因为孩子们习惯于成年人惯有的回应，让我们改变回应方式，使孩子们可能会以夸张（更糟糕）的行为来试图对他们所习惯的回应。

尽管在第一次使用正面管教方法，使孩子的不良行为或许反而会加剧，但是你会注意到，在孩子再次出现不良行为之前，会有一段平缓期，当一个孩子体验到自己的操纵策略不起作用之后，他可能会再次试探，只是为了确认一下是否真的不管用了？只要我们坚持不懈的使用正面管教方法，孩子的不良行为的强度就会逐渐减弱，不良行为再次出现之前平缓期也将会越来越长。

十：你希望孩子通过和你的互动，培养出哪些内在的优良品格？

1：正面的自我概念，2：责任感，3：自律  4：合作，5：开放的思维，6：善于客观的思考，7：尊重自己和他人 8：同情心，9：接纳自己和他人，10：爱生活，11：好学  12：礼貌，13：诚实  14：自我控制  15：耐心，16：幽默感，17：关心他人18：解决问题的能力，19：智慧，20：正直。

十一：有效管教的四个标准是什么？他们为什么能带来有效的长期效果？惩罚符合这些标准吗？

1：是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励）

2：是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）

3：是否长期有效？（惩罚在短期有效，但有长期的负面效果）

4：是否能交给孩子有价值的社会技能和人生技能，培养孩子的良好品格？（尊重他人，关心他人，善于解决问题，敢于承担责任，乐于奉献，愿意合作）

他们为什么能带来有效的长期效果？

答：当孩子们学着做一名对家庭，班级和社会有贡献的成员时，他们就会成为有健康，自我概念的高效决策者，这是正面管家要打大的重要的长期效果。

惩罚符合这些标准吗？

惩罚不满足上述任何一条标准，正面管教方式中的任何一种方法都符合这四条标准。

十二：和善与坚定并行的常用语是什么？

等一下就轮到你啦。

我知道你能换一种尊重人的说法

我很在乎你，会等到我们相互尊重，死在继续谈

我知道你能想出一个好办法

要做不要说，（例如，平静的，默默的握住孩子的手，向孩子演示该怎么做）

我们待会儿再说这件事，现在应该上车了（当孩子在商店发脾气时）我们现在要离开商店，待会儿（或明天）再来。