苏霍姆林斯基在《给教师的100条建议》中讲述的这样一个故事：一位在学校工作了33 年的历史教师，上了一堂非常出色的观摩课。邻校的一位教师问他：“你的每一句话都那么精当而且具有巨大的思想力。请问，你花了多少时间来准备这堂课？”那位教师回答说：“我准备了一辈子，而且，一般地说，每堂课我都准备了一辈子。但是，直接对这堂课写出教案，则花了约15 分钟。”那么一节课到底该怎么准备呢？
于漪老师说“拿到一篇课文，先不看任何参考资料，凭着自己的理解，备第一次课。第二次，找来和这篇课文有关的所有资料，仔细对照，看哪些东西我想到了，人家也想到了。哪些东西我没有想到，但人家想到了，学习理解后补进教案。哪些东西我想到了，但人家没想到，我要到课堂上去用一用，是否我想的真有道理，这些可能会成为我的特色。上课和设想的东西不是一回事，所以我会根据上课的具体情况，不断区别哪些地方顺利，哪些地方困难，对设想进行调整，再备第三次课。”
我备课总是只备两次，虽然心里清楚哪个环节不错，哪个环节有问题，却总是因为各种各样的原因，没有及时反思、修改，时间长了也就记不清了，其实这样对自己以后的教学很不利，我得学着进行第三次备课。
