行行有门道，事事有讲究，师父领进门，修行靠个人。
首先，以王阳明为典型代表：知行合一。就是学习知道了，会行为，作为，改变。
其次：知难行不难。达到真正的“知”，行自然会出现。
孔子曰。生而知之者上也。学而知之者次也。困而学之又其次也。困而不学。民斯为下矣。
大意：
孔子说：“天生聪明、不学就知道的人是上等；学习后才知道的人是次一等；遇到困难才去学习的人再次一等；遇见困难也不学的人就是下等的了。”
1、生而知之：上根之人（即一生下来就知道，但世上这等人极少， 五百年才出一个，像六祖慧能 王凤仪）
2、闻而知之：中根之人（即听到就能明白，这类人也是少数中的少数）
3、行而知之：下根之人（即只有行动才能知道，我们有99.1%是这类人）
你可以对照以上几种类型，分析自己属哪类人？
铭记刘老师说的精华：
1.知道做不到，不如不知道。知道+做到=得到；明理+实修=成长；心动+行动=有用。
同时，我和刘老师的意愿一样，也很期待有更多像他这样的有正量，有大爱的人一起来推广家庭教育，其推广的速度，就是拯救孩子的速度，并能用生命唤醒生命。所以，上士闻道，勤而行之。我先改，他后变，我先改，家后变。实行家庭公约。可是，往往很多公约计划很难实行。
1.说了，做不到。其原因有3方面：
①.计划有问题，是否是孩子自己订的，是否是孩子自己的意愿。
②.心比天高，力比纸薄。自己很想做好，可自身能力却不足。这时能力是需要训练的。
③.意识和潜意识层面不协调
意识层面想要做好，潜意识层面有很多理由会与其拉扯，有种种理由阻止你前行。
2.计划的执行，又如何做到？
①.计划执行过程要有方法指导，监督机制。可现在存在的普遍现象，只想要结果，却没有教会孩子计划执行方法和机制。
②计划执行的周围能量场不正，诱惑太大，需要家长帮助打造正能量场。
③.孩子的意志力不够。
A、让孩子有过去完成计划后的体验。让孩子自己制订计划，懂得引领孩子：保底目标，争取目标，冲刺目标。计划小步高频：即从简单做起。并及时反馈孩子执行情况。当计划没有完成时，家长要有好心态，接受他的不完美，引领调整计划，完成计划的及时肯定孩子。对计划的执行，原则是常年坚持，不是每天坚持，允许稍微放松，留点弹性。
B、创造正能量圈子，不做事后诸葛亮。
C.训练能力：内外兼修，即外在能力：基本能力（写字速度，注意力等）；内在能力：信心、决心、恒心。
总之，今天的学习又有了一个全新的收获，有种心中豁然开朗的感觉。这时，在想，我要为自己做人生规划，自己从下根之人变中根之人，该怎么做了。
在孔子看来: 胸怀天下,眼光瞄准世界,有羞耻之心, 严格遵守内心道德规则的人,方为一等人物。能够守住内心,处理好自己周围的事情,在家孝顺父母,在外尊敬兄长的人,能称为二等人物。没有远大的胸襟和抱负,工作是为了赚钱糊口,能做好工作,言行一致的人,只能称为三等人物。
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