第七讲 写作内部动力少不了。
到底促进小朋友写作有哪些动力呢？分为两类：外部动力和内部动力。
外部动力包括口头鼓励和物质奖励，口头鼓励就是爸爸妈妈的口头表扬，这样的鼓励有效；还有一种鼓励来自于爸爸妈妈的物质奖励，比如说“小宝贝你的作文今天发表了，看这个是你的稿费”，或者“你的这篇文章写得真好，走咱们去吃大餐去”，这也是物质奖励，外部动力；
那么相对于外部动力，来自于小朋友内部的一种愿望就叫内部动力，一句话总结：内部动力产生的作用远远高于外部动力，也就是说你一直给他奖励，一直给他表扬，一直给他稿费奖励，他总有疲惫的一天，我们一定要尽快尽早地让小朋友启动他的写作内部动力，从要我写转变为我要写，这是内部源的转变，要让他认识到写作究竟是什么，让孩子明白写作不是作业，不是老师布置的让人反感的一道又一道作业，也不是为应试而准备的一道考题。写作就是我每一天的经历，今天我怎么过的我就怎么写，今天我有什么感受我就怎么写。写作就是我每一天的经历而已，写作还有可能是我的表现，我表现成什么样，我给别人展现出什么样的风貌，别人该怎么样认识我，写作就是用文字来给自己画像，用文字来表现和展示自己。写作还有可能就是我跟别人交往，例如你给别人写信，给别人写申请，例如你给别人发出邀请和邀约。或者你跟别人发生不开心的事，你给别人写的批评。写作不就是你与别人的交往吗，只不过这时候谈到的交往是以文字的方式写出来。还有可能写作就是我的情感体现，我高兴了写一写，伤心了写一写，今天我非常兴奋也写一写，情绪低落我也写一写，把自己的情感转化为文字，让自己在未来阅读这些文字能再度体会此时此刻的情感体验，你的人生也就有一段记录了。爸爸妈妈阅读这些文字，你对孩子的成长不就有一段记忆了吗。所以写作也可能是一种情感的表达。
总之，内部动力究竟是什么样的呢？就是我的每一天经历，就是我与别人的交往，就是我的自我展现，就是我的一种情感表达，孩子把这么多项做一个总结和调整，就会发现写作就是生活。把写作融入生活，把写作和小朋友每一天的林林总总各式各样的体验结合起来，把写作和整个童年的经历结合起来，把写作和爸爸妈妈与儿童之间的所有交往结合起来，让写作在生活的海洋中如鱼得水。我会生活，于是我会写作。我存在所以我有永远写不完的话题，因为每天睁开眼所有的话题都更新，所有的素材都扑面而来，假如把写作和生活关联起来，你就有无穷的内部动力。
