那些和数学课有关的故事
皇甫子晞
其实我这个人不太喜欢数学，我更喜欢学习语文和英语，但是数学对我来说倒也不是难事。今天就说说和数学有关的小故事吧。
一、趣事
前一阶段，我们学了最大公因数和最小公倍数，结果讲一道例题讲到一半时，遇到了一道“难题”，不是说它是偏题怪题，要是因为题目中的“桃子”和“猴子”，傻傻分不清楚。
“猴子分桃子，五个五个分少一个，四个四个分少一个，三个三个分也少一个，那么求桃子最少有几个？实际是求什么？”老师说着拍了拍一个女同学的桌子，示意她来回答这个问题。
“呃……求猴子的个数就是求5、4、3的最小公倍数。”那个女同学说完，如释重负地坐了下去。
他突然发现老师、同学们都在笑，她尴尬地以为自己说错了，低下头站了起来，因为在我们班，回答错了是要罚站的。
老师说：“哈哈哈哈，坐下、坐下。”
她困惑极了，坐了下来，不安地看向周围。
老师笑得上气不接下气：“你把桃子说成了猴子啦。桃子分猴子，哈哈哈！”
她恍然大悟，随即狂笑：“哈哈哈哈哈哈……”
大家的笑声此起彼伏，哈哈哈哈……哈哈哈！哈哈哈！
老师平复了一下情绪，勉强忍住笑，严肃地说：“好了，别笑了，咱们接着上课。”见大家不笑了，老师接着说：“刚刚我已经叫人回答了，我们再来说一次：要求猴子的个数，也就是求……”
大家又笑了，老师也发现了自己的口误，马上改口：“要求，要求桃子的个数，也就是求……。”老师说完还不忘加一句：“哈哈，桃子传染病。”仿佛为了印证这句话一样，老师连叫了五六个同学，仍然有“桃子传染病”。就这样嬉笑的一堂数学课结束了。大家下课仍然意犹未尽的叫着：“哈哈，桃子分猴子啦，桃子吃猴子啦。”
不写了，让我先笑会儿。
二、喜事
“L,你数学考了68分，太棒啦！”我激动地对着坐在班级倒数第二排的L大叫着，L用疑惑的眼神看着我，我神秘地给她展示我刚刚从数学老师那里拿来的试卷，她开心地和我抱在一起跳啊，跳啊……
我们班很牛，班级总平均分、单科平均分每次都是全年级第一。不过成绩不太好的同学也有几个，比如我徒弟L，数学差得一塌糊涂，有时候还会考个位数的成绩。
为什么我会有徒弟呢？这要从这学期刚开学说起。
因为班里数学成绩不太好的同学总是拖后腿，拉低班平，数学老师很头疼，于是她决定试着给这些同学找师傅。就这样我就变成了L的师傅，也是唯一一个愿意当她师傅的人，因为她的成绩真心吓人：班级倒数第二！而且她的计算题十之八九都是错的，谁都不愿在她身上浪费时间。
我之所以愿意做她的师傅，主要就是为了证明我自己，也想帮助L证明一下她自己。L也很感激我愿意帮助她。
我们制定了一个辅导计划，目标是帮她查漏补缺，提高成绩。
从那以后，周一到周五，几乎每天放学后，我都会专门找到她，用二十分钟到半小时的时间帮她补习数学。
我给她主要补了三块知识：第一块，通过让她讲例题思路的方式考查一下她当天知识的掌握情况，第二块，从三年级开始的重要的计算规则讲给她听，第三块，做一套计算题，每次五到十道题。
她最难理解的就是小数的相乘，两个小数相乘，所得结果是几位小数，这明明是有规律的，她却总也无法理解，进而无法记住。于是在这一块几乎花了一周的时间，才让她勉强记住了规律。
经过我和L的共同努力，她的成绩逐渐提高，终于，在这次县统测考试中，L居然考了68分，一个巨大的突破！我们激动地抱在一起跳啊跳啊！
数学老师大大表扬了她，可能老师已经不太记得我是L的师傅了，没有提到我，也没有表扬我，但我心里的高兴一点也没少。
瞧，我们班级故事挺多的，今天就讲到这里啦，我还要去高兴一会儿呢。
