为目标而努力
今天阅读了《资助理想学校》一节，我了解了理想学校的必备条件，了解了孩子们必须确立目标，为目标而学习。其实理想学校的共同特征就是:学生都具有内在的动力 ，为实现自己的目标而学习 ，都是以自己喜欢的方式和速度进行学习 。
我的理想学校也就是追求孩子们的自治管理和自主性的学习。我们学校没有各项制度，就是通过传统文化的熏陶，达到内求利他的境界，实现学校的真正的自助管理——就是自己管理好自己，而不是管理他人。课堂上给孩子自由，让孩子自主学习，让孩子以自己喜欢的方式学习，进度也让孩子们决定。例如我的课堂就是按照“二主三自”教学模式进行的，作业我只要求跟上进度，没有要求做几道，更没有要求今天必须完成。孩子们凭自己的能力和喜好，根据自己的安排去完成练习题（当然这里面一定有完不成任务的），让孩子们感觉到了你的信任（有完不成任务很正常，你就是规定时间他也是完不成），最终你反正要想法去讲解的。总之，就是让孩子也喜欢的方式 和速度去完成自己的学习任务。
孩子一旦有了自己的目标 ，学习的内驱力就自然形成 ，孩子有了内驱力就不用老师和家长在逼迫学习 。最近我的课堂就是以“形式上由高到底，内容上由低到高”的理念激发孩子们的自信心，激发孩子们的学习欲望。我讲《比》时，求后项我就说是分式，是分式方程，于是我告诉孩子们说是初中八九年级的内容，你看看咱们多聪明，初中的内容咱们都会，一下子就激发了孩子们自信心和学习欲望，孩子在课堂上学习氛围就非常浓厚了。
又如我们这几天的空竹学习，老师吊足学生的胃口，新的动作只展示就是不教，非得孩子们都非常渴求学习时老师才交个别的孩子，这样孩子自然就会用心学习的，然后再让这些孩子教其他人。今天周六，几个孩子跟着老师一直学习。有一个男生一天学习了60多个新动作，饭都不想吃，就想把动作尽快完成。这就是确定目标的力量，有了目标孩子自然就有了内驱力和动力。还有一个小女生，平时学习不用心，成绩一般，但是这几天学习空竹特别认真和用功。两天了一直缠着老师学习新的动作，今天下午妈妈接她回家，她又偷偷跑过来，又要学习两个动作才回家。学习就应该这样的，这在我们的《易经》中早就有论述，童蒙求我匪我求童蒙。只要童蒙求我时学习才是积极主动的。理想学校，最好的学习不就是这样的吗？人人都想积极主动的求着老师学校。心中有目标，学习就会有动力，才会为目标而努力！
