树叶黄了，阳光柔了，风儿凉了，丰盛美满的10月唱着歌儿走来……
手指谣1:
秋风吹，树儿摇，
红叶黄叶往下飘，
红树叶，黄树叶，
飘呀飘呀像蝴蝶。
手指谣2:
一棵樱桃树，长在大路边，一个孩子走过来，左看看，右看看，看见树上红果子，抱着大树摇呀摇，红果子掉下来，捡进袋子里，扎紧待口，抬回家去。
晨圈：小老鼠找浆果
唱：拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走呀走呀走呀走呀，看谁最先牵好手，
拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走呀走呀走呀走呀，看谁最先拍拍手，
拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走呀走呀走呀走呀，看谁最蹲下，
拉个圆圈走走，拉个圆圈走走，走呀走呀走呀走呀，看谁最先跳起来......
唱：叮咚，叮咚，早上的钟声敲响，
叮咚，叮咚，又是快乐的一天，
叮咚，叮咚，小鸟正在歌唱，
叮咚，叮咚，我们一起说早安。
早上好！早上好! 我们大家早上好！早上好亲爱的老师们，早上好亲爱的孩子们。
晨颂：我像一棵老橡树，高高地站立，我伸展开去触摸星星，我想拥抱整个世界， 我们是一家人。
唱：秋风凉凉吹来，闪闪叶儿歌唱，
树上花儿跳舞，花与叶，叶与花，
欢迎秋天到来，叮叮咚咚叮叮咚，叮叮咚咚叮叮咚。
童谣：八月秋天到，天气凉，风变爽，蟋蟀把歌唱。
十月寒霜降，枫叶红，菊花黄，大雁排成行。
白：秋天到了，在一片大森林里，有一座小房子，小房子里住着一只大猫和一只小猫。有一天，大猫和小猫出去散步。
唱：我说一只大花猫，喵喵喵，喵喵喵，我的声音真正大，喵喵喵，喵喵喵。
我说一只小花猫，喵喵喵，喵喵喵，我的声音真正小，喵喵喵，喵喵喵。
白：它们来到一棵大树下，太阳照在身上暖暖的，他们呼呼的睡着了。在大树下面有个洞，洞里住着5只小老鼠和他们的妈妈。妈妈，妈妈，我闻到了甜甜的浆果味，嗯! 是的，我也闻到了，我们一起去找浆果吧。
唱：一二三四五，来了五只小老鼠，悄悄地走出去，他们悄悄走出去。
白：哎呀！它们看到了一双圆圆的大眼睛，吓坏了，吓坏了。
唱：它们跑回来，跑回来了，跑回来，哧溜一下跑回来，悄悄躲进洞里来。
白：它们吓坏了，可是它们太想吃浆果了，它们又出去了。
唱：一二三四五，来了五只小老鼠，悄悄地走出去，他们悄悄走出去。
白：哎呀！它们看到了一对尖尖的大耳朵，吓坏了，吓坏了。
唱：它们跑回来，跑回来了，跑回来，哧溜一下跑回来，悄悄躲进洞里来。
白：可是小老鼠的肚子很饿了，它们决定再出去看看，它们又出去了。
唱：一二三四五，来了五只小老鼠，悄悄地走出去，他们悄悄走出去。
白：哎呀！它们看到了一条毛茸茸的大尾巴，吓坏了，吓坏了。
唱：它们跑回来，跑回来了，跑回来，哧溜一下跑回来，悄悄躲进洞里来。
白：它们吓坏了，它们躲在洞口偷偷地看，它们伸出耳朵来听一听：
呼、呼、呼，原来猫睡着了。
唱：一二三四五，来了五只小老鼠，悄悄地走出去，他们悄悄走出去。
白：它们走到洞口，绕过了大猫和小猫，它们轻轻地，轻轻地，跑呀，跑呀，跑呀，跑呀，来到一片的浆果树下，这里满地都是甜甜的，红红的浆果，真好吃呀，吃饱了，妈妈带着小老鼠回洞里。
它们轻轻地走，它们绕过了大猫和小猫，它们轻轻地，轻轻地，跑呀，跑呀，跑呀，跑呀。
唱：它们跑回来，跑回来了，跑回来，哧溜一下跑回来，悄悄躲进洞里来。
白：回到洞里的小老鼠很快就甜甜地睡着了。
唱：睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈的双手轻轻摇着你，
摇篮摇你快快安睡，夜里宁静被里多温暖。
10月偶戏：《绿扣子》
偶戏歌曲：
风儿轻轻吹，树儿轻轻摇，
小小绿矮人，心儿乐陶陶。
风儿轻轻吹，树儿轻轻摇，
智慧的老人，心儿乐陶陶。
10月的美好小记：
From苏丽老师:
国庆假期回来后，上午室外玩耍与下午室内玩耍时间对换了，这个月孩子整体的状态更加自在而和谐了，孩子们非常积极地投入到玩耍或工作的当下。13号又新加入欧阳紫辰小妹妹，班上共有12个孩子，紫辰也是自来熟，几天时间就融入了我们，与孩子们玩耍得非常融洽啦。
每天早上的散步也增添了新的路线，我们去高中部那边的果园探险，仿若一群丛林精灵一样穿过茂密低矮的树丛，从一片果园穿越到另一片果园，捡桔子，捡杨桃，有时要走过独木桥，有时又要跨过大水沟（孩子们名曰：跳河)，小的孩子需要老师牵着一只手飞身跃过，大的孩子们则高兴地自己跳过来跳过去，偶尔也有人掉到“河”里，弄得一身的泥水。碰上下雨，孩子们则像一群彩色的精灵在雨中奔跑，在水坑、泥泞里踩水，跳跃，有时弄得像一个个小泥猪。有时我们会采摘一颗神秘果尝尝，有时又在玉米地里翻找收获时漏下来的玉米棒，大家分食着甜甜的玉米....... 人与自然就这样浑然一体，孩子们的各种感官被全方位地滋养着；走到了大路，孩子们则变着法子奔跑跳跃，你追我赶，散步的过程变得越来越有趣，好玩，孩子们的运动能力和体能在不知不觉间增强了。
室内的玩耍也是，孩子们投入地把他们看到的，听到的，经验到的，想象的，创造的图景构建出来，她们过家家，开餐厅，照顾宝宝，身披斗篷把自己装扮成公主王子...... 模仿老师演偶戏，自己编故事等，他们的想象力和创造力在这个过程尽情地发挥着舒展着。
最让人感动的是孩子们在交往互动中的状态，班里12个孩子，有7个新孩子，和成人一样，他们的关系也需要磨合，需要时间慢慢深入的，每个孩子带着他们各自的特质，有美好的品质，同样也有一些让人困扰的的行为，开始时有些孩子很容易情绪激动，别人不小心碰一下他也会生气，哭闹，有的孩子容易出手推搡别人，也有的孩子一紧张就捏人，甚至在别人脸上抓出一道口子，孩子们会避开她并跑得远远的。老师们唯有淡定，淡定再淡定，然后去观察他们，去看问题背后的原因，从孩子的角度理解他们，接纳包容他们，营造一个充满爱的，大家愿意彼此帮助的氛围，孩子们需要感觉安全，放松，感觉被爱，被关注，被照顾。老师们用心调整着和孩子的关系还有自己的状态。
也不知从什么时候起，孩子们的行为慢慢就变了，他（她）们不计前嫌，开始彼此帮助，去照顾那些需要帮助的孩子。一位姐姐还拿来一个毛线球挂在爱捏人的孩子的脖子上，告诉她紧张的时候就捏毛线球，不要捏人，还亲亲她的脸，她们就这样互相你亲亲我，我亲亲你，表达着彼此愿意靠近，引发着更多孩子的互相照顾和亲亲的行为，每当看到她们这样，我都觉得特别的美好，特别的幸福！真是可爱可亲的孩子们，让人感动的孩子们。孩子们的纯净圣洁也启发引领者老师们向着明亮那方。
下午的室外玩耍，特别是最近亲子活动之后，孩子们更加热爱劳动了，和老师一起用红砖铺路，开辟菜地，花圃，一桶一桶的把泥从池子里提到菜地里，特别是对6岁以上的孩子，他们很需要这些提重物的工作呢，帮助他们落地，帮助他们看到自己的力量和自己的价值。他们争先恐后的工作状态，真的让人惊叹爸爸妈妈榜样的力量啊！有机会要多组织爸爸妈妈一起来干活，只有爸爸妈妈身体力行的去行动，孩子们的行动力，意志力就会这样悄无声息的就发展出来了。
From美华老师:
这个月也好似一眨眼就过去了，每天在班里的生活都是如此充实而美好，而且是越来越好呢。做亲子活动之前，孩子们每天玩耍会比较依赖老师，有时候玩一下会不知道怎么继续下去，又会跑来老师这里，需要老师再次引导。这一度令我有点担忧，孩子们无法自由地、深入地玩耍怎么办呢？亲子活动之后，我们继续带着他们铺路、建菜地、砌花槽，可以看出他们多么喜爱这些真实的工作，从中获得多大的成就感呀！他们小小的脸上发着光，充满自信与喜悦还有骄傲，仿佛在宣告全世界：看，我可以！然后不知道从哪天开始，他们的自由玩耍不再依赖老师的引导了，变得丰富多彩而富有想象力了，这变化来得这么快，令人惊喜。玩耍后的收拾也是每个孩子都可以在其中了，这点通常很难，但我们班孩子做到了，这就是家校共建的强大威力呀！他们喜欢上了做事情，享受工作与游戏的乐趣呢。
另一方面，关于紧张的小螃蟹姐姐掐人的事件，我们一度也感受到来自一些家长的紧张和压力，从中也让我看到了苏丽老师身上的爱与慈悲，让我更清晰了自己要守护每一个孩子的心。孩子们真的就是天使，他们自己找到了解决问题的金钥匙！就是爱与接纳。个个争先恐后去亲小螃蟹，照顾她，宽容和理解，小螃蟹慢慢放松，真正融入这个集体，也会去亲别人了，每一次看到这些画面，我们的心灵就受到一次净化的洗礼，泪光闪烁。这就是小螃蟹带给了我们所有人的礼物，爱与接纳。
10月大事记：
大事记之一：新成员，10月13日，我们迎来了紫辰一家加入莲花班的大家庭
大事记之二：小树过6岁生日
孩子们的生日卡片画好了，老师们连夜将生日场景布置好了，淘气的台风把生日会吹到明年去喽，就让期待再长一点，让美好再深一点，让我们的祝福绵延一整年……✨✨
祝福小树健康快乐成长！✨✨
大日子定在10月23日，为这特别的相聚，
班长悦悦妈悉心策划：
秋高气爽，气候宜人。又到了大家相聚的日子了！
水绿草青，鸡欢鸭畅，美丽的校园我们亲自来建！桃树杏树，男童女娃，爸爸妈妈老师与你同喜同乐！
莲花班的第一次亲子活动日，10月23日本周日9:00---13:00.，地点是前锋农庄，上午老师，爸爸妈妈和孩子们一起在教室周围劳作（具体工作项目稍后分配），中午一起吃百家宴，1点钟收拾回家！欢迎大家庭相聚！
老师们敞开心扉的分享诚邀：
苏丽老师：周日的亲子活动，大家都积极报名啊！没有实在放不下的事情都来吧，这是让我们更进一步‘’在一起‘’，打开自己，融入他人的机会， 身体力行的行动才是给孩子最好的教育。父母带领孩子参与园区的建设，会让孩子更有归属感确定感和安全感，也促进我们身心和谐、亲子和谐、家庭和谐、家校和谐哦！
美华老师：想与大家分享下这次周日活动我们为什么选择这样来做，为什么不选择一个山清水秀好玩的地方出去玩就好了？可能有些爸爸妈妈会有疑惑。我们说幼儿园的孩子是出于模仿来学习的，他周围的一切（成人的工作、人与人之间的关系等）他是全然的吸收并成为他身体的一部分。为什么成人真实的工作对于孩子如此重要？因为这些都是他们用于玩耍的题材啊，如果老师家长天天在孩子面前看手机／电脑／电视，孩子也模仿，在玩耍时就永远都是看手机打电脑，没了，是机械空洞的玩耍。他们不知道所有的一切怎么来的，怎么模仿呢？举例来说：如果他能看到妈妈在菜地种了菜、摘下来带回来洗洗切切然后开火放进去炒，剩出来端到桌子上吃，这整个过程他就可以用于玩耍，还可以变出很多花样，以此去发展他的想象力和创造力。而这一切我们都是只用自己的行动创建了一个环境，孩子以他的方式吸收，而不是说：来，孩子你来看妈妈怎么做的。孩子观察的同时也吸收着大人做事时的态度，是轻松喜悦还是应付的。小心你是否怀着很强的目的性，他就不买帐了，哈哈。所以难得校园新址有这么多的真实的工作给到我们，如果爸爸妈妈和老师还有他们自己一起参与创建了这美好的一切这对于孩子而言是多么大的礼物啊，他们也会觉得自己是可以创建世界的，会更有把握去尝试。这里抛出2个问题：看工人／保姆做事和父母做有何不同？如果我们教他们又有何不同？这个时代的孩子很多都不太会玩了，特别是公立学校的孩子，所以，我们如何通过当下成人的榜样去支持孩子的玩耍，从而支持到他们未来的能力，这是这个时代的话题。重要的是，对于成人来说，平时都是脑力劳动较多，我们也需要真实的工作来帮助自己的身心平衡。说了一大堆，希望对大家有用哈。
补充一点：我们在孩子面前的工作都是孩子可理解的，最好还能或多或少参与的，对于他们就是有意义的。
大家庭的每一份子如约而至，最难得是爸爸们的身体力行。
“热火朝天，浑汗如雨！一条小路诞生了⋯相信每个孩子都会对这条路特有感情，浇灌了爸爸妈妈的汗水呀！”美华老师说出了大家的心声。
大家最爱的百家饭，劳作后的午餐倍觉美味
特别的相聚方式，特别的亲子活动，带来真实的相遇，我们和彼此，我们和大地，我们和世界。每个人都感受着发自内心的爱和感恩。
苏丽老师：每次烹饪日孩子们喝着自己切的菜煮的汤时都特有成就感的说：萝卜是我切的，冬瓜是我切的……从而觉得汤特别好喝。而今天，爸爸妈妈们用汗水浇灌了我们美丽的花园！用汗水浇灌的小路，带给孩子的何止是成就感呢？！感恩智慧的亲爱的爸爸妈妈们，你们辛苦了！[玫瑰][咖啡][强][爱心]
“是啊！今儿大家都累爬了[调皮]还没回过魂了呢！夜晚这里静悄悄！感谢我们这群爸爸妈妈们，为了孩子，下一代，我们聚在一起，做出榜样:我们与土地联接，辛勤劳动，用自己的双手建造自己的家园，这是最真实不过的生存！最切实的教育！[鼓掌][玫瑰][玫瑰][玫瑰]感谢各位！今儿透支过度哈！[呲牙][愉快][抱拳][抱拳][抱拳]”
“今天娃们不但给自己的爸爸妈妈送水喝，还给其他的爸爸妈妈送水喝，大家在挥洒汗水的时候喝到娃们送的水心里面一定是甜蜜的吧[微笑]看到这一幕幕美好的画面，真实的感觉我们就是一个大家庭，每一个孩子都是我们的孩子，每一个父母都是孩子的父母。我们的孩子在这样充满爱的土壤里成长，一定会长成他们最好的样子。[微笑]”
“是啊！孩子们真的很让人感动！平时老师们来不及喝水的时候，孩子们就给我们端到面前来了，并且一直等着我们喝完水再把水杯送回去。[爱心]”
“要不说孩子们都是天使呢 ”
“我家娃，刚入学一周，很喜欢老师们，跟老师再见的环节终于可以像哥哥姐姐一样溜上老师的身子，上去了不想下来，抱完一个老师，还惦记着另一个老师还没抱，抱了才要走。平时，看到姐姐们往老师身上爬，看她很专注的看就不敢行动。[偷笑]”
“@马莉（悦悦妈） @夏泽添妈（龚芹） 辛苦两位了！一位是活动组织策划，一位是后勤主力，忙前忙后（糖水很好喝哈，下次继续走养颜路线[偷笑]）。今天好开心来了好多强壮的爸爸，为园区注入了阳刚之力，妈妈们更不用说了，个个顶呱呱[强]！”
“教育”，如水到渠成，开花结果般顺然：
“昨天爸爸妈妈挥汗如雨的场景，今天在孩子们的世界里像涟漪一样荡漾开啦，孩子们积极主动和老师一起继续未完的工程。”
“大部分孩子都来参与铺路了，他们搬砖头，运沙子，大孩子也尝试着去铺砖，他们即是在工作，又是在玩耍，从玩耍中学习。”
10月的繁盛:
1.关于牙齿的讨论
《牙齿在儿童成长中的意义——牙齿的异常以及人智学治疗方法》
“牙齿还存在其他的异常状况，其中大部分可通过带牙套的方式物理矫正，但是这并没有真正面对孩子与生俱来的弱势之处。在了解了牙齿与整个人体的关联之后，新的治疗方法产生了。在这方面，音语舞疗法是非常有效的，因为它直接作用于生命力，不仅能纠正牙列，矫正牙齿异常，还能够使人整体上更和谐，更能展现真实自我。当然，有些时候佩戴牙套等物理装置也是必要的。即便这样，在戴牙套的同时，进行音语舞的练习也是非常有益的。若能解决通过牙齿反映出来的真正弱势，牙齿矫正时间就能够大大缩短（通常缩短一半），并且反弹的可能性会更小。”
美华老师：以上所说的戴牙套据我的理解是换好牙之后。
《人智学解析牙齿与儿童阶段成长的关联及异常治疗》
“儿童生活在“梦幻”中，那是一种图景式的、富于想象力的思考状态。要建立现世的思考，我们需要牙齿，特别是恒牙，以及构建牙齿的氟化过程。观察孩子的成长过程，我们发现孩子某项内在能力的发展，几乎总是与某个牙齿的生长同时发生。
乳牙来自遗传，与儿童个体无关，乳牙的任何异常都能追溯到其父母或祖父母。伴随着第一颗恒牙的出现（大约在孩子6岁左右），新的能量在孩子体内出现，预示着他们已经为上学做好了准备。第一批是磨牙（即臼齿），或从前面数的第六颗牙齿。“六”是一个与光的特性有关的重要数字，例如，二氧化硅就是与光有直接关联的六面体结构，光给我们带来空间感。当这颗牙齿萌出时，孩子开始发展出空间意识，从而开始发展出大小、长度的概念，由此建立数学运算等能力。因此，第一批磨牙的出现意味着孩子已经做好了上学的准备。”
美华老师：所以孩子是否准备好上小学，孩子身上的发展会呈现给我们。未换牙的孩子头脑仍处于＂梦幻＂当中，能量全部用于构建身体内部，打下一生的基础，此时过早进入智性学习相当于把构建身体的能量提早抽离注入头脑，这对未来的影响都是深远的，比如影响未来的行动力等等。很多的孩子四肢懒懒的，嘴巴很能说，大人需要反思平时是否让他大脑接收了太多信息了，不光是看电视玩电子设备或者是智性的学习，解释过多、总爱询问孩子等其实都在让孩子过早进入思考，结果就是孩子越来越清醒，难以进入玩耍及发展未来的想象力啦。
2.“零食”带来的相遇：
美华老师：@贻琌妈妈 @张馨文妈妈 贻琌和馨文今天带零食来学校，两人一直坐在书包柜守着书包不去玩[偷笑]，后来被没收了才离开，出门前还是给她们＂整理＂下书包吧。我家孩子最近也这样。今天我们家孩子好好笑，被我发现了她很淡定地说：我不知道棒棒糖为什么会自己跑到我的书包里去了。
如果不了解孩子的发展，父母就会指责孩子撒谎，其实也正好对应周日分享的内容，幼儿园的孩子这种＂梦幻＂的状态，她们的想象力巨大，也时常会将想象和现实分不清，比如明明是坐车来上学的，就会告诉老师同学她是一个人走路来的。或者告诉你她亲眼在湖里看见了一条像房子那么大的鱼…[偷笑]
只有了解她们当下所在的位置，才能真正与她们相遇，这是我们努力的方向哈。
3.最好的教育，是父母永不放弃自我成长！
4.《冒险，让孩子更安全》
5.美华老师：[转发来自Ben爷爷的演讲] 比方说，来到学校的孩子，他们都携带着现今社会的各种各样问题，颂词中叫作障碍。作为老师和家长的职责是什么？不是责怪，承载的问题和障碍可能在出生前就承载了，因为孩子是全然开放的——孩子对养育他们的物质层面和心魂层面的接触全然接收。心魂层面，像当今社会的焦虑、匆忙和压力，孩子都吸纳入它的身体当中。我们的想法都影响着孩子，他们读不懂我们所想，但却把这个影响力全然的吸收进来了。
如果我对世界已经觉得毫无指望，或生来就是要竞争和争斗，这个念头在我的脑海里并不那么显著，但会直接地进入到孩子身体里面，孩子的呼吸开始变化，非常细微但可以感觉到——吸入的部分会多一些，看现在的孩子确实是吸入的更多，我们没有给空间呼出后再吸入。
我们再给出个思考的例子，许多受过良好教育的家长，他们特别担忧他们的孩子，全世界都是如此。焦虑是那样一种灰色的思考，你不需要把你的想法说出来，他就能接收到，孩子会开始变得恐惧。孩子会感受到，我深爱着的妈妈对我有如此多的焦虑，他会不由自主的收缩。就是因为有焦虑，对孩子被过多的关注，就像是一天24小时从头到脚都被摄像头盯着：我孩子5岁了还没有长大牙，隔壁的孩子都掉了两颗牙了，他是怎么做到的呢；隔壁的人也在想为什么我的孩子都掉了两颗牙了，这是不是太不健康了。为什么这么担忧，因为失掉了信心，我们对人类的发展和宿命失去了信心，我不相信我的孩子能够穿越所有这一切。我们要相信这一切，但这不意味着孩子身上所存在的问题视而不见。
苏丽老师：当今的社会，竞争、压力、焦虑成了人们生命的常态， 存在于我们的表情、语气、待人接物、也存在于和孩子的互动中，孩子自然就有种种‘’问题‘’，而我们却根本没有觉察，只有当孩子的行为有偏差时，我们才会从孩子这个镜子中惊觉自己的偏差。能看到这是个镜子，能惊觉，这已经是很好的情况啦！至少在某种程度上放下了对孩子的焦虑。与大家共勉，期待有一天我们都能看到自己恐惧、焦虑的根源，从最根本的地方为孩子为我们自己去除这个障碍！
6.节选自《妈妈内在清晰，孩子才能找到光明》，作者：阳光三月。
《究竟为何在人世》一书中把一个人的一生的成长分为四个阶段：从出生到21岁为漫长春季；21-42岁为丰盛夏季；42至63岁为秋季光影；63岁以上为冬季寒风。
在春季阶段的的7-14岁阶段，作者说：当然，在这些年里权威也非常重要，而且行使权威的方法也将产生持久的影响。孩子需要界限和指引才能感到安全。
作者还说：今天的家长经常不愿意行使权威，反而想要成为孩子的朋友；但实际上那对孩子是一种负担，他们正需要家长的智慧来引领道路。家长的纪律不需要严苛或专横，希望那可以是慈爱、吸引人和清晰的。可是，当这种纪律不存在时，培养的不是自由，而是一种混乱的自我中心主义。
同样，在0-7岁这一阶段，作者说，不断地引导孩子做决定，实际上对孩子们来说是一种负担；而更重要的是，这会刺激孩子的智性和以自我为中心，只会给将来创造困难。我们都曾经见过小孩子经过一连串的选择时变得混乱，最终大发脾气。两三岁或者4岁的孩子所需要的是在成人温和的监护下感到安全。孩子真的想知道家长是可以掌控某些事情的，早期给予孩子爱的指引是对他们成年后能够清晰地做出决定的最好支持。
在孩子7岁以前，成人要自己做出决定，要有持续良好的符合道德的思想或行动，成人要成为值得孩子模仿的榜样；在7-14岁间，孩子同样需要界限和指引，成人要有能力成为孩子的权威，让孩子跟随。
有一个家庭有零食日，在那一天，孩子可以吃到棒棒糖、薯片等垃圾食品。孩子每一周的六天，都在期待这个能够伤害到他的“节日”般的日子。当妈妈问到这个问题时，老师说，你为什么每周专门安排一天来伤害你的孩子呢?妈妈认同，但又有疑惑：“那这已经成为我家的习惯，如果改掉了会不会又给孩子带来心理阴影呢?”
有一家人带着近3岁的男孩来我的幼儿园参观，孩子父母站在一边，让孩子坐到我的对面，跟我谈孩子上学的事。我当时蒙了，我说我不跟孩子谈，妈妈立马不爽：“你不尊重孩子！我们家的事都他做决定！”我很感动于这对父母对孩子的爱，但我更疑惑于这么小的孩子能做出什么样的决定承担什么样的责任！在管理上，我特别信奉“责权利”的对等。一个年幼的孩子，连他父母都不能负责的事，他又如何能来负责?！
我几乎每天都在接受着来自四处的妈妈咨询的种种问题，当我看清楚这些问题时，我发现于我而言，答案非常简单。如果将其分类，那么许许多多的或者说是近乎全部的问题，都可以归到界限一类。这些问题都与父母尤其是母亲在与孩子相处和他人相处时没有界限有着千丝万缕的关系。当然，这背后，往深了看，一般又都与母亲不了解孩子的发展规律有关。当然，还有一个原因，那就是我们都太受限于自己的童年。所以说，自我成长是一个漫长长的过程，陪伴一个孩子长大，也是自我成长的过程。
一个界限清晰的人，有时可能看似过于严厉不够温情（当然，如果一个人成长得足够好，我相信可以做到又有界限又有温情），但是，有界限的相处才是持久的、健康的，有益于彼此身心灵发展的。
孩子是需要家长引领的。当我们在和孩子相处时，我们成人有了成人该有的样子，做了成人该做的事；那么，孩子也会有孩子的样子，做他们该做的事。
有些妈妈问问题时，她会简单如做如下描述：老师，我孩子中午不睡觉，晚上也不早睡，我该什么办；老师，我的孩子一遇到事情就爱哭什么办；老师，我的孩子睡觉前总要吃手，怎么不让她吃都不行，怎么办……
我经历过太多的这样的问题，也都尽自己所能地耐心回答。但如果我们细看这简单描述的背后，我们可以看出母亲与孩子的连接有多松或多紧?母亲对自己孩子的了解有多少或多多?我有时都有些忍不住地想问，亲爱的，你天天和你的孩子在一起，他是你的孩子，你都不知道我又怎么能知道呢！
是的，我只能从大方向给一个答案，但在每一个当下，与孩子相处的，不是我，是你，是孩子的父母。
在孩子的生命早期，我们做为父母尤其是做为母亲对孩子的影响是决定性的，孩子的命运源自于我们。我在一本书中看到这样一段话：儿童的早年时期会为日后生活带来最大的影响，理解这一点非常重要。在儿童早期如何抚养孩子决定了他们日后生命的塑造。史代纳多次在文章中说明：儿童早期发生的事情会成为日后生活的决定性因素。当成人后，在儿童早期发生的不论好事还是坏事都会做为成功或失败，健康或疾病而重新出现。
美华老师：“我们必须清楚了解孩子的发展，才能在不同的年龄段给到他们正确的引领。一个界限不清晰的孩子到了小学这一点都会成为他学习的障碍，因为他无法跟随权威，也无法收放自如，他与他人的交往也会有困难。庆幸我们学校有中小学和高中，可以让我们看到更多。古人云：3岁看老，这句话真真有智慧。这也是为什么幼儿教育如此重要。而家长，就是孩子的第一位老师，也是最有影响力的一位终身老师呢。”
7. 关于衣服的讨论：《给孩子穿什么样的衣服？》
http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODI1Mjk2NQ==&mid=2657014756&idx=1&sn=ec1d6bab3eb5d4337ae67bdccfc6bd80&chksm=bd67eb2e8a1062380854153e138120cd13c43c77eebbedc8aed7945a4975b22e193cc11b943c&mpshare=1&scene=1&srcid=10269YddK55fxMwCanBQXYCl&from=groupmessage&isappinstalled=0#wechat_redirect
苏丽老师：“有些孩子的衣服特别是裤子比较窄而且硬，孩子穿脱不方便，也不方便运动；大部分孩子的衣服也都有各种各样的卡通图案，如上文所说，这些图案很打扰孩子本身，也打扰别的孩子，他们的注意力很容易就集中到这些图案上，一起去讨论。另外，孩子们的被褥也都是花花绿绿的，因为新孩子多，也想减轻大家的困难，就想孩子们都进来后大家一起统一做吧，有哪一位家长有意愿来牵头去买布？一起来做？
大家对号入座清一清孩子的衣服，给孩子穿天然材质，柔软舒适，方便运动的衣服吧。”
**我也想给孩子准备一样的衣服，三个娃，每天选衣服都是件工作量很大的事情，只是又说孩子的审美啥的[撇嘴]怎么取舍？有影响吗
苏丽老师：“依着得体美观大方和舒服自在自然并不冲突。如果我们能了解孩子的需要，我们就能 从孩子的角度去选择而不是满足成人的需要。社会上形形式式的观点很多，每个人的想法看法都基于对这个世界的认知和对自己的认知。看你在意什么想要什么，能遵循内心想要的去选择就是最好的选择了，否则今天这个说这样，明天那个说那样，追不来，我们得有自己的想法和看法，再有自己关于教育的清晰的方向就知道怎么选择了。”
**是的，不能头脑发热[愉快]谢谢老师[拥抱]
美华老师：谢谢苏丽老师的分享！个人的理解在幼儿园期间让孩子过于关注衣物和打扮，这本身就是一种唤醒，特别是有卡通图案的。我的做法是平时穿素色（或小碎花）棉麻的宽松衣服，可以有一两身漂亮的用于过节穿。孩子的衣着不是满足我们成人也不是满足孩子的喜欢（此时他并不能为自己负责），而是他／她们真正需要的。
苏丽老师：孩子的需要是什么？孩子不是一个小大人，孩子的审美观是在发展中的，我们不能把一个成人以为的结果直接塞给孩子。就像孩子学画画，我们不一开始就让他临摹名画，而是让他涂鸦，体验色彩，体验画画的乐趣，通过画画表达内在真实的感自己，关键是所有的过程都是与孩子有连接的，与他的感受有关，而不是人云亦云。穿衣也是一样的，要从合适的材质、色彩、舒服度开始，保护他的感觉，大方、整洁，什么场合穿什么样的衣服，等待孩子慢慢形成属于他自己的有深度的观点。而不是过分成人化，过分的关注衣着，不一定能达到我们想要的结果还消耗了孩子本应该用来发展物质身体的生命能量。
**那我可以抛去选衣服的烦恼了[憨笑]直接买一样简单的就好了[呲牙]谢谢两位老师的分享[玫瑰][玫瑰][玫瑰]**苏丽老师这个形容有点豁然开朗的感觉，如何选择孩子合适的衣服也是一门学问呢[偷笑]
**之前也偏向简单，但是执行没有辣么彻底[呲牙]还是会带成人的眼光
10月的展望：
之一：班级统一制作孩子们的被褥。
感谢紫辰妈和啟善妈的高效牵头找布，盼望孩子们有舒适合适的被褥。
之二：11月13日上午9点，学员家长会；会后13:30莲花班班会。
11月13日上午9点，请莲花班的家长朋友们前来参加“学园家长会”，要求每个家庭至少有一位家长与会。
另外相信大家也很想念我们的班会和百家宴了，所以请大家带上午餐，全园家长会后我们回到班级课室相聚享用百家饭。班会将于13:30开始，具体流程如下：
13:30-13:45体验晨圈
13:45-14:00老师简述班级情况
14:00-15:00 家长、老师互动聊孩子个体的情况
15:00- 15:15茶歇
15:15- 15:45关于社区有息借款事宜的补充说明，答家长问
15:45-16:30为孩子做羊毛毡玩具
16:30 散会圈
期待每颗心的汇聚，一起跨越每一个关口，安然，美好，前行。
