【文字家园】
写下苍凉给自己 组诗之一 别让我读诗 ——纳兰蕙若
写下苍凉给自己 组诗之二 我的骨头吱吱作响 ——纳兰蕙若
写下苍凉给自己 组诗之三 让我用脚来写字 ——纳兰蕙若
以上是老师原玉
我不是个专业的点评，不敢谈赏析， 但老师的作品读完感慨万千，在这样一个舒适的午后，我想我必需得写下点什么。
我不是个专业的点评，只写我能悟到的点滴，只写个人喜欢！
“一写诗就是把心掏出来，放在砧板上，等着被玷污、被腐蚀”
老师以心的至纯用一个“掏”的动作，强硬而甘心情愿的把自己的热爱奉献给“至爱，诗歌”与后文“被玷污、被腐蚀”形成断崖式对比，给人情感上强烈的冲击。
继而笔锋一转女儿柔肠写尽世间软语呢喃：“世间攘攘熙熙，你听，周遭窃窃私语，我读诗的声音，是一个微笑到另一个的甜，是一个伤口到另一个的疼”。又是一份小节之间的情感声势上的落差对比。
“一些按捺不住的隐忍，挥动着指尖，翩翩起舞，稍稍抬起的笔杆啊竟有千钧，每一字都耗尽洪荒”别让她写诗，作者在努力隐忍她那随时都要喷薄而出的情感，笔锋之内，字里行间一撇一捺用情至深。
“如果这些还不够，还要用卑微的思考，写下苍凉给自己，写下祈祷给神明，灵魂一次次被迫放逐，一两颗心在光影里，摇曳 交错 至诚”她在热爱，她卑微到自我审视，给自己定格以苍凉的心境，以尘外人的心境去看这一段对“至爱，诗歌”的心意。
“生命从一开始，就贯穿着手足无措，我读诗，写诗，如空谷玄歌如临镜梳妆，就这样莫名地深陷，一圈圈命运轮回，某个间隙里，当然，也会写下感动和从容”老师写到了生命，写到了轮回，写到了从容，她的一切包括生命都只为她笔下的“至爱，诗歌”。她坚信有轮回，不论多少圈的轮回最后总还是莫名的为之深陷。
“那些蓝天放牧的云朵，是从心灵深处迸发的妖娆”一整节诗歌动有“掏”的动容，静有“听”的细腻，近有“砧板”上的强烈反差，远有蓝天之上以心灵放牧云朵的妖娆。行云流水画面感十足。
“雨还在不停地下，我在不停地为你写诗，点滴，撇捺，是渴望赋予的神圣，写你无问西东时的幽默，写你急景流年中的焦虑，更要写你从这天地间，参悟到的无限禅意”这里老师把她的“至爱，诗歌”描述得神圣，幽默，拟人化的觉得在这天地间“至爱，诗歌”也能够参悟到无限禅意，最终目的她期待被赋予被参悟到自已的心境的。
“我不能停下笔，它总会被我的矫情误导，这误导衍生白昼，跨越子夜，是一朵朵云霞变幻，一缕缕荷风荡漾，更是一次次任性，一声声叹息，只要古老的月儿还悬在星空，对你的牵挂又怎能落下”老师这婉转的心意呀，是谁误导了谁，谁成就了谁的朝思暮想呢？只要月色高悬一天，生命轮回，她的热爱就不会落下。
“凡是生命中有你的眺望，我怎么能不为你写诗，为你写诗，文字束缚住我的情绪，你看，即便我用最灵秀的诗句表达，你听，即便我用最温婉的琴声衬托，可这些都不够，都不够啊，形式的局限总将我困扰，一个穿越的神兽让我的骨头吱吱作响”她倾尽所有词澡描绘自己的热爱，却折磨得自己骨头吱吱作想。无法言说的挚爱被文字，被形式束缚困扰，那一句句在胸膛里呐喊的情怀进而跃然纸上。
“于是我一边折磨你一边为你写诗，一边笑你不解风情一边笑自己笨拙”这一句照应了上文的骨头吱吱作响，到最后，被折磨的那个人啊，怕还是老师自己，老师这样幽默的行文，又是对“至爱，诗词”的另一种宠溺。
“因为手啊，掌握了太多的秘密，抚摸过太多的乱七八糟，手太灵活，所以喜欢搞一些，稀奇古怪，又莫名其妙的隐喻，把复杂解释为艺术，又把华丽当做是智慧，让我用脚来写字吧”最后这一小节老师把这人间的秘密都归咎于手的杰作，她要开辟另一种心境去为“至爱，诗歌”书写不一样的属于她的喜欢。
“写一步一步背后的辛酸，写五颜六色鞋子的故事，写踏在泥土上，瓷砖上，写泡在冷水里，热水里，手都可以写，可是它总是在空中，划来划去，那是空洞的演讲，让我用脚来写字吧”世间万物一砖一瓦，冰凉的温暖的，手上笔下已经开始空洞贫乏，最后一句嗟叹，让我用脚来写字吧让整篇组诗表现力张力都淋漓尽致，感情上达到了一个质的升华。
