今天看了两条新闻，对里面的一些内容很有触动。
【银河补习班】所想
我到现在并没有看过这部电影，对于电影的了解，就是通过这样的一篇公众号的文章。
我觉得这位父亲所做的事情，其实就是生活化的教育。在生活之中，给自己的孩子足够的教育。
学校的一位老师曾经说过：老师最应该具备的一种能力是课程开发的能力。我对这个观点非常的认可。
如果老师能够明确教育的目标，又能够借助身边的教育资源，给孩子非常生活化的教育，那么就能够让他在视觉听觉感觉各个方面接受非常生动的学习。
说实话这样的东西很难。
现在课堂上有一种教学叫做：高效学习。我到现在对这个学习方法都非常的怀疑。高效学习是指要效率要高一些。那学习的内容是什么呢？是对生活的一种感悟吗？还是死记硬背的一些知识点呢？
如果说是对生活的理解和感悟，那效率不用特别高。如果只是一些死记硬背的考点，那效率高了，有多大的价值呢？
况且对于生活的理解和感悟，有的时候真的是难以考核，而速度又确实不能太快的。
还有一种对老师的评价：质量效益双高个人。
这种质量或者效益，全都是以高分数为前提进行的。老师对学生的培养的素养，是没有办法通过质量和效益来进行合理的，精确的，评估的。
在现存的教育体制下，很多家长都有自己的教育思想，而且他们的教育思想是对的。但是他们不懂得教育的规律，所以做的很多事情，往往有好心，但是孩子不能接受。
他们不懂得课程开发，所以他们做了一些努力，效果微乎其微。
其实如果家长具备了这些能力的话，家庭教育就会显示出他惊人的力量。
这篇文章介绍是，日本的小学生如何进行研究性学习的。
其实生活中的很多事情是一通百通的。如果一个学生从小学开始就具备观察记录和研究的精神的话，即便他失败很多次，最终也一定会是成功的。
但是如果一个学生没有这种研究性的精神，别人说什么他就信什么，那么他以后就会感觉到自己受到了欺骗。他就会对自己所学的东西丧失敬畏心，甚至是不愿意学习。
中国的本科生，其实还在进行一些死记硬背的学习。
到了研究生的阶段，已经是二十三四岁了。一个人在自己前20年里面不能够对一些东西有所发现，有所记录，有所研究。要等到20岁以后，经过一系列的考试，才有资格开始培养这种习惯，不得不说这是非常荒唐的。
前几天在看书的时候有这样的一句话：三年级以前教给孩子学习阅读。三年级以后，教给孩子用阅读去学习。
其实老师无论厉害，他的见识和视野都是有限的。现在的学生之所以无法摆脱老师，是因为学生要去考试。老师更像是一个摆渡人，把学生从河的这一岸渡到那一岸去。
在现存的教育环境之下，让学生取得一个不错分数依然很难，让学生培养一生的好习惯，就是难上加难的事情。
给学生一张通往高等学府的船票，不要忘记帮学生培养一身良好的素养。
