这个月我阅读了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》，通过阅读这本书，我对老师这个身份有了更深入的思考。

这本书的作者王老师本身也是一位一线教师，整本书都没有宏大的理论探讨，而是在娓娓道来中消解了一线教师普遍存在的困惑，像是一个有经验的老师在和我们分享他的教育故事，解决我们提出的一些困惑与问题。书中说到：师爱的意义是让学生感受到温暖，却又不过分依赖这份温暖；享受到一段时光，却又不贪恋这份时光。师爱的价值应该是给学生一个可以继续成长的动力，而不是牵绊。通过阅读，我重新审视了作为老师与学生的关系，在我日常的教学中，因为数学学科的严谨性，通常我对孩子要求也是比较严格的，当我发现有孩子不会做，犯错误的时候，我总是去批评他们，为什么这道题做了这么多次你还是做错？为什么这件事明知道不对还要去犯？我意识到在我与孩子的相处中，我对他们的要求有一些过于严格了，换位思考如果我是孩子，我可能也会犯这样的错误，可能讲过的题我也会仍然做错，当我意识到这个问题，我立马做出了改变，我学着去鼓励孩子，在他犯错批评他之后，我会慢下来和他谈一谈，听一听孩子是怎样想的，并试着去鼓励他，用情感感化他，我相信这样时间久了，孩子会感受到我给予他们的温暖，也会用相同的方式回馈我，能在温暖的路上走的更远。当然这种鼓励奖励不是没有界限的，我要求孩子们课堂必须是严肃的。

王老师书中还有这样一句话：分数只是无数个可以衡量学生的指标之一，我们却拿它来标注学生的全部；分数只是支撑学生生命的一根藤蔓，我们却把它视作命运的脊梁。是啊，分数不是孩子的全部，在之前对于孩子考好考差，我的内心起伏波动是很大的，看到孩子成绩差时，我甚至非常生气，还要在班里批评他们。但是，现在我面对孩子的成绩，变得更平和了，我愿意给孩子们时间，陪着孩子们一起成长。

一个温暖的思考者，带给教师的一束光。这本书是一本教师心灵读物，书中的一个个小故事，给了我具体的指导，愿我今后做一个不再困惑的老师！