12月11日下午，在12月8-10日为期三天的中国教育学会中学数学教学专业委员会第十一届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动之后，汪老师趁热打铁就本次活动中的优秀课例以及最新的教学理念召集课题组成员开了本次课题会议。
首先，汪老师就陈磊老师的现场展示课《因式分解》和大家进行探讨。老师们针对“助产术”问答和“单元整体教学”等问题进行了热烈的研讨。探讨过程中，老师们对如何理解数学，理解教学以及单元整体教学适合新授课还是复习课等问题存在一定困惑，汪老师一一给出解释，使我们对数学教学有了更清晰的认识。设计问题是一种专业能力，但更重要的是有“助产术”的对话意识，这是每个老师今后要努力的方向。努力改善之前的教学方式，不做知识的灌输者，而做学生思维的启迪者。“单元整体教学”为知识结构图教学明确了方向，对于每一章，需要先进行全章的知识脉络梳理，在此指导下，再设计每一节课的知识结构图，重视知识之间的联系。
基于目标检测的教学研究紧跟章建越教授提出的教学设计需要包含“内容和内容解析”、“目标和目标分析”、“教学问题诊断”、“教学媒体设计”、“教学过程设计”、“目标检测设计”6个方面入手，基本保障教学质量。汪老师再次强调，要想上好一节课，必须将以上6个问题理清楚。首先明确一节课在整个数学教材中的地位和作用，它与前后知识的联系。同时结合学生已有的认知基础，制定准确的学习目标。在目标引领下开展实施相关的教学活动，始终围绕如何将目标落地，如何达成目标设计问题。一定用心关注我们实施目标检测教学与没有实施这种教学方式对学生产生的影响。
此次会议细化了每位课题组成员应承担的工作，使每位老师明确了具体工作该怎样进行和开展。通过本次研讨，让我们更加明确今后课题研究的方向和数学教学的方向。以林祥华老师的话:“撷取思维之光，领悟数学之美，奔赴数学的诗和远方”，作为今后的职业追求！用心理解数学，理解学生，理解教学！
