用文明理性“打回去”，走出“以暴制暴”
某一天，正准备入睡，突然，孩子抱着我轻声地抽泣，我揽着他的背问他为何伤心，他谈起幼儿园常常欺负他的小朋友。
这位小朋友有时候拿头撞他，有时候趁他吃饭的时候捏他手臂，有时候把鼻屎黏在他心爱的羊毛外套，甚至，吃饭的时候往他碗里吐口水。
想象这个小朋友站我面前，我准撕了他。
理性很把我拉回来，我还得找老师了解实际情况，首要任务是安抚他的情绪。
第二天把孩子送去幼儿园后，找了他们的班主任，了解到这位小朋友对其他同学也爱动手，常趁老师不注意欺负其他人，已被老师安排“独坐”。
这个孩子是因为缺乏父母的关爱，以“欺负”的方式获得其他儿童的关注，“以暴制暴”只会让他变本加厉。
了解孩子陈述的都是事实，我告诉他，当小朋友要动手时，不还手但可以制止他的行为，还要大声告诉他“不要打人”，及时和老师反映情况。
用理智责任“打回去”，走出无所作为的困境
美国医院工作的一位华裔妈妈，孩子接到学校老师的电话，控诉她女儿打人。
女儿复述了事情的详细经过，女儿说这个男同学第一次拉她的胸罩带时，她告诉了老师，可老师无所作为，只是说“你别理他”。
接着男同学又拉扯她的胸罩带，这时，她愤怒了，照着男生的脸狠狠地打了两拳。
校长对女儿的打人行径很愤怒，但这位妈妈和校长的认知完全不同，
她对这件事性质的看法不是女儿霸凌了这位同学，恰恰相反，是这位男同学对女儿进行了不当的性骚扰，女儿的行为仅仅是正当防卫。
听完女儿的话，这位妈妈质问男老师：“你敢扯女老师的胸罩吗？”又反问 ：“难道你认为他们是学生，就可以这样做吗？”
男老师哑口无言。
校长试图坚持攻击行为是错误的理论。
这位妈妈回应道：“不对！她是针对不当性骚扰行为进行的自我防卫。如果在教室里老师及时制止这个男生的行为并提出警告，后面的事情还会发生吗？”
这时，这个男生、男生的爸妈、男老师和校长都不再那么理直气壮了。
回到家，这位妈妈马上给学区总监和其他几位负责人发了电子邮件，向他们汇报了这件事并表达了不满。
他们很快回复表示很震惊，并向这位妈妈保证会处理这件事。
用法律规则“打回去”，走出无所畏惧误区
槽边往事主理人和菜头说：对于一个真正的流氓来说，他丝毫不会畏惧教师的权力，也不会畏惧学校的权力，但是畏惧失去自由。
他读初中的时候，有个霸凌者将剪刀双刃插在他的座位上，这把剪刀刺穿他的裤子，扎进肉里。
妈妈发现他的伤口，勃然大怒，直接找这位同学，严肃地告诉他这是人伤害，放狠话“再敢动手，直接送你进少管所吃牢饭”。
谈话结束不久，他彻底从学校消失，去混社会了。
一则网络视频：一名穿校服的女孩站在路边，被周围几个女生轮番殴打，短短六分钟的时间，女孩被掴了38掌。
后来经过追查，得知这个视频发生于张掖市山丹县二中。
她们霸凌同学的视频，也曾经在网络上引发极大的公共情绪，因而她们被从严惩处。
美国加州一起著名的中国小留学生霸凌案宣判，当事首犯认罪后被判处13年有期徒刑。
孩子被欺负，打不打回去
用文明理性“打回去”，走出“以暴制暴”
某一天，正准备入睡，突然，孩子抱着我轻声地抽泣，我揽着他的背问他为何伤心，他谈起幼儿园常常欺负他的小朋友。
这位小朋友有时候拿头撞他，有时候趁他吃饭的时候捏他手臂，有时候把鼻屎黏在他心爱的羊毛外套，甚至，吃饭的时候往他碗里吐口水。
想象这个小朋友站我面前，我准撕了他。
理性很把我拉回来，我还得找老师了解实际情况，首要任务是安抚他的情绪。
第二天把孩子送去幼儿园后，找了他们的班主任，了解到这位小朋友对其他同学也爱动手，常趁老师不注意欺负其他人，已被老师安排“独坐”。
这个孩子是因为缺乏父母的关爱，以“欺负”的方式获得其他儿童的关注，“以暴制暴”只会让他变本加厉。
了解孩子陈述的都是事实，我告诉他，当小朋友要动手时，不还手但可以制止他的行为，还要大声告诉他“不要打人”，及时和老师反映情况。
用理智责任“打回去”，走出无所作为的困境
美国医院工作的一位华裔妈妈，孩子接到学校老师的电话，控诉她女儿打人。
女儿复述了事情的详细经过，女儿说这个男同学第一次拉她的胸罩带时，她告诉了老师，可老师无所作为，只是说“你别理他”。
接着男同学又拉扯她的胸罩带，这时，她愤怒了，照着男生的脸狠狠地打了两拳。
校长对女儿的打人行径很愤怒，但这位妈妈和校长的认知完全不同，
她对这件事性质的看法不是女儿霸凌了这位同学，恰恰相反，是这位男同学对女儿进行了不当的性骚扰，女儿的行为仅仅是正当防卫。
听完女儿的话，这位妈妈质问男老师：“你敢扯女老师的胸罩吗？”又反问 ：“难道你认为他们是学生，就可以这样做吗？”
男老师哑口无言。
校长试图坚持攻击行为是错误的理论。
这位妈妈回应道：“不对！她是针对不当性骚扰行为进行的自我防卫。如果在教室里老师及时制止这个男生的行为并提出警告，后面的事情还会发生吗？”
这时，这个男生、男生的爸
