终于放假了，紧绷的神经也可以放松了。但是想到昨天的事，我还是心有余悸。一想到就要放假了，我的头脑似乎也跟着放假了。不想改作业，也由着自己散漫了一上午，或许不是没有时间改作业，而是自己不愿意改，心里也打定主意上课时让学生自己改作文。
同时我也一门心思计划着放假就应该好好收拾一下房间，毕竟放假前的最后一堂课实在没有什么效果可言。收拾好了之后，准备午休，我的脑海里不时的蹦出3点40放假的念头，接娃时间刚刚好。这时刘先生说到你是两点半上课吧，我随口应了一句，平时本就是如此，却没有反推一下几点开始上课。
还好我有提前去上课的习惯，将闹钟定到了2点，闹钟响了之后慢悠悠的收拾，临出门的时候已经快2点10分了。我猛然想起今天放假，上课时间已经提前了，于是开始狂奔，这时候我心里已经慌了，担心查课时，查到我没上课。还好住的比较近，只用两三分钟赶到了，可是这惊魂一刻让我到现在都久久不能平静。
回想自己上班第八年了，这种情况从没有出现。我总是习惯性的提前一点，也不会特地掐好时间去做某些事情，可这次为什么会出状况呢？我想大概是这段时间把自己逼得太紧了，持续性的神经紧绷，放假瞬间放松，就容易出现问题。
开学一个月以来，身心俱疲。一是我们刚刚尝试自己带娃，很多事情都必须要自己做，买菜做饭洗衣服收拾房间无一不是我们自己做，再加上刚刚住进去，不少东西都要置办，这一个月可谓兵荒马乱。二是面对理科实验班，我自己心里依旧没底，每天花大量时间备课，却还是觉得时间精力被杂事耗尽，出题改作业录课，件件桩桩都不容易。最关键是每天上课还是那样没底气的去上课，好不容易坚持到下课，自己再复盘时，总是觉得自己没讲好，或是教学环节设置不合理，或是上课过于枯燥。
尤其是在面对学生的作业时，更是觉得无力，似乎花了时间依然没有收到好的效果。学生上课时常昏昏欲睡，积累本纠错本却只是寥寥数语，作业依然是字迹潦草，考试成绩也不尽如人意，于是我就开始怀疑自己，我是不是习惯了高三学生的状态呢？或者把他们当做高三学生去训练呢？可他们也不过是高二的学生而已啊。
做题没有按照套路来写，这或许是他们的思维活跃的体现，我也不能要求他们高二就人人可以熟练的清楚答题思路。至于练字，一个月时间实在不足以看出效果，只不过让学生坚持练字，考验的更多是我的耐心和恒心。而读书分享，我也应该试着让学生来尝试。课堂也应该交给学生，不必总是拘泥于课时，环节严谨，也该让学生充分的发挥自己的创造性，上一堂丰富有趣的课。相比于课堂上得更深刻，或许有趣才是高二课堂的底色。
三年毕业班教学经历，让我早就忘却了一堂课该怎么设计得有趣。课堂活动，课外活动，我好像真的无力应付，一篇课文我自己没有充分理解，上课也只是蜻蜓点水般的讲过去，我们似乎都没有真正理解文章的深意。许久没教课文的我，上来就是先秦诸子散文，对我来说，挑战确实不小。又或者我一开始就不该过分的注重理解深意，而应该根据学生水平理解到适当程度即可，最关键的是上课效果一定要呈现，设计一些活动就必不可少了。
想到这，我好像又陷入了自我怀疑的怪圈，怀疑自己的教学方式，可是又没办法改变，于是就只能陷入无尽的焦虑，乱了自己的步伐。甚至还寄希望于每个学生都能喜欢我的教学方式，当听到有学生说讲得快，听不过来时，我更加自我怀疑了。不过慢慢的，我不再问学生的看法，我只是看学生的反应，然后作出自己的判断。
开学的第一次月考即将来临，在人人都关注成绩时，我也该放平心态，好与不好我都应该平和的看待。放假了，紧绷的神经终于可以放松了，学会休息才能更好地工作。
做好计划之中的事情，其他事情则兵来将挡水来土掩，不过分焦虑，这段时间的经历让我深刻体会到事虽难，做则必成。
