对于“教师”，曾经我的理解也是非常的肤浅，甚至于根本没有认真思考过究竟何为“教师”，只知道站上三尺讲台的人可称作一名“教师”。可事实当真如此吗？后来我才渐渐有所领悟。
大一刚入学的时候，学校安排了一场演出《师德》，其中我印象最深刻地是一句话“学高为师，身正为范”，这便是对“师范”的阐释，“师范”学校培养的自然是未来的“教师”，所以想要成为一名合格的“教师”，必然要做到“学高”和“身正”，才能真正的为人师表。
说到“学高”，理解起来不难，想要教书育人，自然在学术上得有所成果，至少要有自己的一番领悟，才能在学生面前不至于班门弄斧、显示的是自己的真才实学。韩愈在《师说》中说到：“师者，所以传道受业解惑也。”可以说，“教师”的主要任务便是如此。对于“学高”这一方面，想必很多老师都是做到了的，毕竟国家对获得“教师资格”有着明确而严格的规章制度。只是要想成为一名优秀的人民教师，仅仅靠大学所学是远远不够的，上岗之后的孜孜不倦也是增加知识储备的重要手段。民间有句俗话叫“老师越老，教得越好”，虽然说得太过绝对，但也是有一定的道理的，从“学高”这一方面来分析，确实可能从业越久，积累的经验越多，教书会有所增益。诚然，这并不可以偏概全，因为主要靠的是老师自己的自觉积累，如果教师并没有主动想着要增加知识储备，知识被动的接受，也是达不到增益的效果的。况且，随着时代的发展，科技的进步，很多教学方式都在进行创新发展，这一点对新老师来说是有优势的一面，毕竟年轻人的接受能力还是要强很多。其实不管是刚刚从业的教师，还是已经从业多年的教师，都要努力增强职业素养和知识储备，才能真正不愧三尺讲台。
为人师表，重要的不仅是传道受业解惑，师德也是尤为重要。这便是“身正为范”所要求的。也是这个让我真正明白了站上了三尺讲台并不代表就成为了一名“教师”。细数近年来报道的有关教师失德的事件，可谓是痛心疾首，教师本应该成为学生成长道路上的明灯，而不是给他们造成伤害、留下阴影。教师的师德决定了教师的素质，而教师的素质又决定了教育的质量。教育不仅仅是传播知识和技能，更重要的是教会学生如何做人。孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”而身为传道受业解惑的人，自己若不身正，如何能让学生信服？又如何能成为学生的指路人？那么如何才能做到坚守师德呢？在我看来，热爱尤为重要。选择教师这份职业，我们需要的是对它的热爱，而不是被逼无奈。因为我们每一次站上讲台，都代表着一种责任与担当，这就表明我们不能是玩忽职守，而应该是倾注所有。著名文学家莎士比亚说过的一句话：“生命短促，只有美德能将它传到遥远的后世。”所以，我们应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在我们自身平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自身的师德师风。既然我们选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业作为一种谋生的手段。我们要把教师职业当作事业来从事，从教育的整个过程中体验快乐。
