这两天读了一本很薄但有很好的书《一生的学习》。对于教育，我之前已经有了一定的知识储备，这次读此书，觉得又有了深化。同时，总结出两点方法：

一、记笔记。读此书时，没有从头读到尾，也不是边读书边记笔记。而是在阅读的时候，直接写写画画，做各种标记。阅读后，再重新翻看重点内容，整理读书笔记。我感觉这样效率更高，因为 ①阅读更连贯；②事后整理，等于多复习一遍；③有了对全书的理解，再整理笔记，更具全局性，更易梳理作者的写作思路。但这种方法，不适合大部头的书籍，那样看完全书，估计全都忘光光了。所以，还需要灵活运用。

二、提问。是不是因为我有一定的背景知识，在阅读的过程中，会发现和之前读的时候，有出入。例如：文章中说：“让我们不要依据原则和理想思考，让我们关怀事物的真面目。”然后，我就心想了“笑来老师，特意推荐过《原则》，我理解，做事应该有自己的原则。”但怎么它又说不要依据原则和理想思考？

但我后来想明白了，笑来老师提的是咱们自己做事要有原则，而书中提到的是“教育”。我们教育孩子的时候，确实不能光靠“应该如何”去做，而是要看孩子的实际情况。书中说了“如果你爱孩子，便会观察孩子，研究孩子的倾向、性情和特性。而不是把理想强加在孩子的身上，要求他们成为什么样的人……”

所以，还是具体问题具体分析。笑来老师也说：

这世界很少有“放之四海而皆准”的道理或者原则，大多数原理，都有使用范围。不要轻易混淆边界，否则任何讨论都会以混乱告终。

三、本书精华

1、教育的真正意义是自我了解，因为整个生活是汇聚于我们每个人的身心。（也就是吴军老师一直强调的，“在任何阶段，都只有一个根本，就是生活”）。如果生活在某种层面里，而忽略了生活的整体过程，必然会招致不幸与毁灭。

2、教育的任务：① 成为一个完整的人，能将生活加以整体处理；② 创造新价值；③ 培养正确的关系（与自己，与他人，与社会）

3、教育一个孩子，是帮助他了解何谓自由和完整。要自由，则必须要有秩序——这只有德行才能办到；要完整性，则必须要有单纯的心。我们必须由无尽的复杂迈向单纯。鼓励孩子有自我的看法和观察，以及把生活看为整体加以体验——不必强调其中的某一部分——“我”和“属于我的”，而是帮助心灵超越自身，发现真实的事物。在整体化的过程中，爱却是不可或缺的。借着“体验”而获取技术，创造。

4、恐惧。要找到恐惧的原因，加以了解。这需要耐心以及一种毫无任何批评意味的觉察力。意识到恐惧，加以解决，是比较简单的。然而无意识的恐惧，很难被发现。当它浮上来之后，我们却加以掩盖、逃避。

5、因为不确定性和无知，我们对未知事物有所恐惧。所以，我们以体系学说、技术、信仰，为自己建立了心理上的安全地带。只要我们寻求着内心的安全，则生活的整体过程，将无法被我们所了解。

6、一个自由的心灵是随时观察，随时学习，打破自我所投射的种种障碍。