昨天读了于永正老师的一篇文章《露一手》。
于老师说，他教书30年了，从不忘“露一手”，绝不放过在学生面前“露一手”的机会，——尤其是刚接一个新班的时候。
于老师露给学生的不仅有风琴、美术字、口琴，还有京胡、京戏等好多手。反思自己，能给学生露一手吗？能有资本给学生露一手的老师，定能赢得学生的喜欢。在学生们的眼中，老师的那一手，可能会在学生心中树立一个高大的形象，获得学生们的单纯崇拜。跟崇拜自己的学生在一起，“教书育人”的氛围都会和谐而温馨。细雨绵绵也罢，雷霆大作也罢，他们多能共度春风。
有人说，没有崇拜就没有教育。是的，但作为老师的我们，不能缺少这样的一份清醒：不要亵渎那纯洁的崇拜。
给学生露一手的本事我是没有的，但得到学生们的崇拜这样的经历，貌似有过一次。
那是五年前，我带的也是一个毕业班。当时，和我搭班的英语老师，因为身体的原因，需要请假一个月。这可把我急坏了，一个月的英语课没有人上，孩子们的英语成绩岂不玩完。这么着急的一个更重要的原因是我的儿子当时也在我这个班。本来英语成绩就瘸腿的他，英语怎么办？
万般无奈之下，我决定暂时教一教他们英语。晚上，处理完当天所有的事情，我打开录音机，跟着磁带认真学习单词、课文的读法。一遍不行，两遍；两遍不行，三遍。又找来英语教案，仔细研究。好在我上学时英语成绩挺好；好在他们所学的知识我还能看的懂。
第二天的英语课，当我走进教室时，孩子们已经自觉地拿出了语文书。我说：“同学们，把英语书拿出来！”大家你看看我，我看看你，纳闷极了，不知道我这葫葫芦里卖的什么药。“今天这节英语课，我来给大家上！”听我这么一说，教室里顿时热闹起来，有惊奇的、有高兴的，更多的是不相信的。
那节英语课，孩子们听的特别认真，兴趣超前高涨，在此基础上，收获也是很大的。虽然我上的英语课没有英语老师那么正规、专业，但孩子们应该掌握的知识点我都讲到了。看着孩子们的笑脸，崇拜的眼神，我暗暗庆幸，一晚上的工夫没有白下。
后来，有同学在作文中写到：“六年的英语课中，给我印象最深的就是刘老师给我们上的英语课，真没想到，刘老师居然还会教英语。”
如果我当时有“英语”这一手，一定会让同学们收获更多。
于老师说：当老师，自己必须要有一手，有几手更好。本事越大，师德越高尚，赢得学生崇拜的砝码就越有分量。那么，我要为学生准备哪一手呢？思索中，用最快的时间也给学生们露一手！
