一、活动背景
户外活动是幼儿在园一 日生活中重要的组成部分，是促进幼儿形成健 康体质、开朗性格、坚毅品质的途径。孩子对于户外游戏的需求也非常简单，能够引起他们的兴趣，并开心投入的进行活动足以让孩子的体质，性格等多方面得到锻炼。在自然环境下的泥巴，就是引发孩子活动的一个契机，并且小小的泥巴，还蕴含了好多不同的玩法，本次活动就是围绕泥巴的各种玩法而展开的小小探究。
二、活动过程分析
（一）我把砖块来砌牢
初入泥学院泥池里，孩子们对于加水活泥十分感兴趣，通过抓、捏、团，感受泥巴的黏性，也是最原始的玩泥巴的方式，一天，皓皓看到泥池边散落的砖块，决定去把这些砖摞起来，但是摞好后，只要轻轻一推，便会倒塌，这时他想到了黏黏的泥巴，于是我们的“砌砖行动”开始了。
我们找来了保安爷爷来先把土地浇上水，干干的泥地浇过水后逐渐变得湿润，我用铲子试了试，能铲动！于是我把泥土翻出来馋进小桶里，但是因为水不能完全渗到泥土里，下面的泥还是有些干，怎么样才能让他们的干湿程度都是一样的呢？
“有了！可以把他们搅拌一下。”皓皓说道。
于是皓皓开始用心搅拌起来，但是刚刚搅拌好的泥为什么铲起来会往下滴泥点呢？放到砖块上用小工具试了试，没有太大的黏性。“是不是水放的有点多了？”皓皓用试探的口气问我。“确实是，你看，我们的泥都挂不住了。”
“怎样让它变的稍微稠一些？”我问
“再加入一点点泥土搅拌”皓皓思考过后回答
于是皓皓又耐心的往里面增加了一点泥土，搅拌均匀。但是有些地方有小石头，这些石头混在里面，始终无法让泥保持平整，于是在把泥铺上以后，我们开始把藏在里面的坚硬的小石子挑出来，肉眼无法辨别怎么办？
“用手摸一摸”“你看，老师，这些石子被我挑出来了。”
下面就要开始砌墙了，我们开始研究怎样让砖砌的更牢呢？先用小铲子把泥挖出来，铺开到砖面上，那么之间的缝隙留不留呢？我发现了这个问题，让皓皓自己探究。
等待皓皓铺上以后，用抹泥板刮蹭均匀，放上了一块砖试了试，好像可以！那么中间的缝隙留不留？留的话，堆砌起来的砖牢固吗？皓皓犹豫了一会，摇摇头，“齐老师，我觉得还是在缝隙里填入泥，这样砌出来的墙，更牢固一些”于是我们一起把缝隙也堵的满满当当的，忙活了一会，终于要初见成效了，我们都很激动。
皓皓试着把砖块按在了上面，按完后，用手试一试牢不牢固。
“我觉得没问题，齐老师”皓皓开心的说道。
我也很开心，我们的第一块砖砌成功了，这鼓舞了我们探究下去的乐趣，本以为皓皓对于这种稍有难度的活动会没有兴趣或者失去耐心，半途而废。但是我看到皓皓一点点积攒下来的成功，我体会到，兴趣是最大的老师！
教师思考：
在初探究泥巴的玩法时，我们发现了可以借助泥巴的黏性来垒砖块，这使得我们有了继续探究下去的动机，从一开始的活泥，到后来的寻找最能把砖块垒牢的方法，我们分别进行了尝试，在孩子尝试的过程中，自己也在思考，从一开始活泥的稀稠程度到之后的无法将砖块压平的原因（因为有石子夹杂在里面）再到垒砖的方法（需要将泥巴填平缝隙，将砖一分为二压实在缝隙之上）到最后验证自己的方法的可行性，都加入了孩子的思考，我这才领悟到，大自然也是孩子的老师这句话的含义。
（二） 捏泥塑之自己动手我能行
既垒砖活动之后，又掀起了泥塑热潮。孩子们发现了一个新玩法——捏泥塑，这是中国民间传统艺术，以泥土为原料，捏成自己喜欢的各种形状。我在旁边给孩子们铲泥巴，孩子们根据自己探索最适合捏成型的泥巴的程度，自己往里面添水活泥。就连以前拜托保安爷爷的浇水工作，也要自己来完成。
经过观察我发现，孩子很喜欢在泥里面加入很多的水活起来，稀的掉泥浆，这种程度的泥巴很难塑形，但是我不加干预，孩子自己从手机团球，慢慢发现根本团不成个，随后依然认识到了这个问题。
“我加的水太多啦”
“老师，你能帮我铲一点干一些的泥进去吗？”
“当然可以”
“这次怎么样”
“没有原先稀了，感觉更好捏一些了！”
教师思考：
在此个阶段，孩子已经能够独立靠自己来完成一些简单的工作，能够熟练的活泥巴、之前需要保安爷爷代劳的浇水润土工作，自己也能干的得心应手，这说明孩子的发展潜力远远超出我的想象，不要只是一味的把一些自己觉得孩子需要帮助的工作都加上自己的代劳成分，有时候放开手，孩子或许能给到你出乎意料的惊喜。
（三）捏泥塑之塑型涂色我会玩
那么捏泥塑，得先从什么形状开始塑形呢？
“我觉得从圆形开始”依然边说边用小手团球
“为什么呢？”
“就像捏橡皮泥一样，团成圆形更容易一些，还可以变成自己想要的形状。”随后我也加入了孩子们的队伍，和他们一起捏起来，像找回了小时候玩泥巴的乐趣。
随后孩子们还解锁了各种形状的泥塑，雪人，小猫，毛毛虫，杯子........做的有模有样，泥塑捏好以后，我们放置了一天，等待泥塑变干。
第二天来玩，我们发现泥塑都干了，颜色也变了。
“颜色变成了干了的泥土的颜色”
依然用手摸了摸
“硬硬的，还有点扎手”
“老师，都有点看不出来我们昨天捏的什么了”
“有没有比较好的办法能区分他们呢？或者让它们更好辨认一些？”
“可以给他涂上颜色啊”煦煦说
“好主意！”
“你们来给他们涂上颜色吧，这样就能更清晰的看到捏的是什么了”
“我要给这块大蛋糕涂成蓝色。”
“我要给这块披萨也涂上颜色。”
“这个碗可以涂上不同的颜色。”
“我又给小猫咪涂上颜色啦。”
“看我涂的这块大披萨，有好几种颜色！”
原本不起眼的泥巴在孩子的手里变化出许多栩栩如生，充满童趣的作品。而孩子们也耐下心来，用心的创造出一个个属于自己的泥塑，锻炼了自己。
教师思考：
从孩子给泥巴塑型、上色，无不透漏着童趣与自己的想法与思考，我应该怎样继续继续引发他们的兴趣，还有哪些点值得探究都是我需要思考的问题，从目前来看，孩子们已经对于探究泥巴有了浓厚的兴趣，是否可以在现在的基础上运用自然材料继续丰富泥塑都是我后续探究的方向。
三、活动小结
通过此次活动，我感受到了孩子无穷的潜力，和自主探索的热情，也加入了到了他们当中一起探究学习，从一开始简单的团泥到活泥捏泥，给泥塑上颜色，孩子们取得了一个又一个阶段性的成功，也贴合了我园的园本理念“自然、自在、自立”。
