在心理层面，成就感和荣誉感会影响孩子内在观念的形成。
内在观念会影响价值感。
正面观念，多价值感就高。
负面观念多，价值感就低。
自我价值，是一个人对自己的评价，当一个孩子自我价值高的时候，他就会追求自我完善，就会有动力，如果自我价值低，就会防御这个世界，就把精力用在保护自己上，就不会有前进的动力了。
自我价值的数值在0到100之间的话，
一个孩子的自我价值如果在50以下，说明他是一自我价值低，就会觉得我不是一个人物，我是比较差劲的，那么他会有什么表现呢？
这些孩子在年龄不是很大的时候，他就会表现得很不安，比较烦躁，有时候会比较倔，比较固执，在人群中会做出各种以丑为美的行为。想吸引别人的注意。
如果稍微大一点，他就会用一些外在的东西来证明自己，比如说把头发弄得黄黄的，雕个龙画个凤，谈恋爱，抽烟，都是在证明自己其实很厉害。
一个孩子的自我价值低，就相当于内在空了，他不希望别人看到自己不行的样子，他要证明自己，所以就出现了以上的行为。内心比较丑，所以会做出各种我们无法理解的行为，这是所谓的丑人多作怪。
孩子出现以上行为，都是为了满足心理的需求，如果这个时候去骂他，指责他，而不去安慰他的心理，孩子的问题就得不到有效解决。
当孩子出现很多不好的行为时，其实是他的自我价值低了，他自我价值低的时候，一定要想办法去提高他的自我价值，而不是去改变他的外在行为，因为这些行为都是为了证明他有自我价值而出现的。
自我价值在50以下的孩子，他的内心是封闭的，对外界是不信任的，他担心受到外界的伤害，缺乏安全感。这时候家长与孩子的互动就要特别注意。
首先，你是不能轻易去指责他们的，你一旦指责批评孩子，马上就会觉得你看不起我，你要骂我，你要嘲笑我，他就会很生气。
第二个是，有些家长学了一些先进的理念，回去就去表扬孩子，也可能不会有什么好结果，当你表扬他时，他用眼睛冷冷的看着你，不屑一顾的跟你说无聊，孩子就是这个样子，自我价值低的孩子，永远怀疑外面的世界，你真心真意的表扬他，他都不会相信，他会觉得你在说反话，所以需要掌握一些赞美与表扬的技术。
如果孩子的自我价值到了50以上，就会好一点，孩子的内心是开放敞开的，比较容易接受外界的建议，这时候你跟他说话就比较容易接受，交流也会比较正常。
打了80分以上，就叫高自我价值，这一类孩子非常有意思，他对你的赞美已经不太在意了，他更看重的是自我的完善。
比如说他考了98分，全班第一回家，你说，孩子这次考的真棒第一名！孩子可能没有什么感觉，他会说，妈妈，这没有什么了不起的，那两分扣的不应该，我下次争取把两分给拿回来，这样的孩子就是在追求自我完善，动力就很强。
但是如果一个自我价值低的孩子今天考了68分回来，你对孩子说，你怎么只考了68分呀？孩子马上就会一支箭射过来。他会说，那我告诉你，我们班上还有63分的呢，老师说这次试卷实在太难了，我们班长才考了71分。总之他会有很多理由告诉你，我的68分已经很不错了，你不要再伤害我了。
自我价值低的孩子是在防御这个世界，自我价值高的孩子是在追求完善，他们的动力是完全不一样的。
打一个比方，价值高的孩子，就像修行高的和尚，而自我价值低的孩子就像个小刺猬。
你遇到一个修行很高的和尚，就骂他死和尚，秃驴，人家听完之后一点儿都不生气，人家会看着你说，善哉善哉，他的心里根本就没有受到伤害，因为他的自我价值高，他想的是怎样让自己变得更强大，怎么会因为你的评价而受影响呢
？
而自我价值低的人相当于什么呢？就像一个小刺猬，也有一点儿风吹草动，就把自己裹得严严实实，他无法挑战外在的世界，只是被动的防御而已。一个低自我价值的孩子，就像一个刺球，你赞美他或批评他，他都会把自己弄得像刺球儿一样卷起来对付你，他哪有心思去面对现实，哪里还有动力去挑战人生呢？
所以作为父母和老师，能够做的最好的方式就是提高孩子的自我价值，孩子的自我价值高了，他会积极向上，追求完善，有强劲的动力，这才是我们需要的。
如果想让孩子的自我价值高，作为引领孩子的人生的父母，自己必须有高自我价值，一般高自我价值的父母，会引领出高自我价值的孩子，所以父母好好学习，提升自我价值，对孩子的影响是很大的。自我价值还不够高，一方面要努力提升自我价值，另一方面，更要指导如何提升孩子的自我价值，这是教育的正道。
