我渴想到河的对岸去。……
据说有好些古怪的池塘藏在这个高岸之后。……
我要自此岸至彼岸，渡过来，渡过去，所有村中正在那儿沐浴的男孩女孩，都要诧异地望着我。……
走进数学的课堂，这最初的种子，是团队挑选并帮我栽种的。而我，则是那个不幸被推出来浇水看护的一个。这就是我最初的心态，因为我总是固执地认定，先要在一个熟悉的课程领域，精耕细作，再从容辗转去新田地拔草翻土，做最初的耕耘准备。当然，这只是理想的丰满状态。现实是骨感的，我们都随时会遭遇那硌骨的疼痛！
接到任务后，只能勇往直前，于是奔赴运城参加教研学习，五天的现场交流，高强度大流量的信息碰撞，崭新的探索进路，精彩的课程模式，让我心里的沉重偷偷换成了惊叹和渴望。同时伴随着的是对自己能否胜任的一缕不安！
勇敢地拥抱未知，去挑战看起来所有的不可能。这个团队，一直不都是这样披荆斩棘，走在教育的最蛮荒之地吗！做精致课程花园里的园丁，守护并传承美好，的确是一件赏心悦目的事业，可是那种惊颤的激动的欢乐的强度，同样也就不会时时跳跃了！精致，必要求宁静的深邃和平和的守护。而荒原，则要大刀阔斧，挥汗如雨，也需要勇猛精进，反复精耕。也许，我身上有这么点大无畏的冲劲吧。这十多年的教育教学积累，毕竟不是一个茫然不知所措的新把式。同样是田，同样是育苗，原理相通，进路一致，不过要换耕耘的方式，要重新研究培植的良方。想通了，心也就踏实了大半。更何况，身边还有开路人在指导，这么高级奢侈的耕种条件在了，还有啥可怕！我要发展我的勇气，让我克服怯懦，战胜一切不合适的欲望，勇敢地站在数学的田地里，埋头实干。这也是风景！
暑期研读，教材从一到六，所有的知识体系梳理通透，一遍，两遍，三遍，直到自己把知识树栽在心里。然后做每一知识点的脑图，做具体课程，研读数学背景知识，备课，交流，说课，一遍，两遍，三遍。推翻，再来，再推，再来。如此反复。新领域的美好开始展露，探索的喜悦开始跳跃，心里的贪求也随之升腾，再钻深一点，再耕细一点，再碾碎一块土坯，让它更匀致更平整些……
从概念突破开始，建构，不只耕者心中有先念，而是要置身蛮荒，彻底让一切从无到有！如何下手，如何追问，如何步步为营，逼迫着大脑从原始状态跳跃到最高端的灵光闪耀，去创造那电光石火的刹那！让创造和发明的喜悦之火点亮每双眼睛，照耀以后的耕作岁月！干老师一次次点播，并亲自示范，终于我们把基本的耕种线路理顺，把知识的田垄挖好！
既成知识体系，我们都有积累，把它当作营养，直接灌到田里，只需认真播洒就好。问题的本质是，如何让苗苗能自主寻找适合的养料，并创造性的去发现感受成长的惊喜，这是实实在在的挑战！
这条路，有人在走，我致敬这些默默践行的勇者，而今，我也在这条路上！
这条路
（金子美鈴）
这条路的尽头，
会有大片的森林吧。
孤单的朴树啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有广阔的大海吧。
荷塘的青蛙啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
会有繁华的都市吧。
寂寞的稻草人啊，
我们去走这条路吧。
这条路的尽头，
一定会有什么吧。
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧。
走吧，有可爱的稻草人，有坚定的铁皮鼓，有温柔的狮子，有美丽的仙女，还有很多的小伙伴，我们走在黄砖路上，我们踏步向前去。
