从温习的这篇文章中，又有了新的思考。再次验证了，温习可以知新，从温习中获得新的收获。比如：
李老师谈到的学校教育从不教在社会上有用的技能或知识，比如理财，生活技能，工作技能，健康，性生活，婚姻，即使教也是往坏的教，而往往他们都能做的很成功的把学生教不好。
认真的想了想，还真是这样，大学的四年学习生活我学到了什么，学到的专业课知识已经忘的差不多了，还好并不是没有任何的收获。自己的爱好，由于喜欢报了一个跆拳道，在道馆里跟一群师兄师弟天天训练，经常的吃玩在一起，感情很好。长时间的坚持，加上刻苦的训练，去打了几次比赛，获得了一些小小的成就，荣誉也有了，技能也练会了。这是一个大一点的收获吧。
健康这个话题呢，由于自己专业的原因，上过一个学期的健康养生课，应为感兴趣，到很少缺课，课上也听的认真，因此懂得了一些健康养生方面的常识，运用到生活中给自己带来了很大的收获。
其他的呢，李老师提到的理财，工作技能，婚姻，性生活这些实实在在的与生活密不可分的相关技能和知识怎么一点都不教呢。确实教育部门应该反思反思了，教育的本质是什么，应该教育哪些内容？为什么与整个人生人们的生活息息相关的知识技能不教呢？为什么只教一些没有用或用处不大的理论知识呢。在当代社会思潮这么开放发达的今天，怎么没有一点点的改变。
做为一个接受当代教育的理论的人，虽然不是教育系统内的人，但对教育也有一定的了解。现在好多人都是对教育有一定的误解，认为好好的学习考上大学就能出人头地光宗耀祖，可实际上呢，我也是最为近两年毕业的大学生，反而觉得大学毕业了，寒窗十二年的苦读并没有换来好的收获与结果。每年都有六七百万的大学生走出校门，来到社会上，能找到好工作的只是寥寥可数而已。大部分的人都还是感到迷茫与彷徨不知所措，找不到人生的道路，更没有一个好的前程。这就是当代教育的结果。为什么学生迈出校门步入社会遇到的一系列问题不能在学校受到相关的教育得到很好的解决呢？现代的教育，教给人们的到底是什么？
教育并没有使很多人的生活发生质的改变。看到一篇文章说的是教育是维护社会的稳定，维护某些阶级的稳定。并不能是一个人从较低的阶级进去到一个较高的阶级，当然我说的是大多数的情况，也有个别的人能通过教育迈向富人阶级或中产阶级的。
最近一个人大代表的提案是关于教育的，关于现在的家庭教育的问题而提出的。这个提案得到很多的支持，是之前教育系统从没有出现过的，可以说是教育系统的一大创新，一大喜事。对整个社会的教育来说都很有意义。希望大家都能够认真的思考一下教育的问题，使教育系统教育制度越来越好。
