《表达要得体》
主持人：柳玉芝（山西省学科带头人）
主讲老师：袁源
袁源，江苏省南京市初中语文教研员，江苏省特级教师，正高级教师，在教学实践中奉行“以学生为主体”的教学理念，致力于探索以“学”为中心的教学路径，引导学生主动、积极、有效写作方面，取得诸多成果。
学生：太原五中八年级二班
第一阶段
师生问好！
师：同学们，我来自千里之外的江苏南京，你们欢迎我吗？
生（齐声回答）：欢迎！
师：你们是真的欢迎我吗？
生：（齐声回答）真欢迎！
师：如果大家是真的欢迎我，那我就好开心了，请大家写一句欢迎我到来的话吧！我看到有的同学已经写完了，还有的同学在那涂涂画画修改呢，这一点很好！很喜欢！
师：下面我们进行传话筒的游戏，话筒传到哪里就请那位同学来发言表达欢迎我的话吧！
生1：老师，从我第一次见到你的一眼，我就感觉你的笑容如春风般的温暖，你的眼睛感觉像露珠般反射着光芒，欢迎你来到我们太原！
生2：有朋自远方来，不亦乐乎，老师欢迎你到五中给我们上课！
师：为何你认为我是朋友呢？我可比你大好多啊！
生2：您亲切亦师亦友吗！
师：好，我愿意有你这样一位朋友！
师：同学们，你认为用别人的话表达自己的感情，我用自己的话表达感情，哪个更真心呢？
第二阶段
师：同学们，今天到我们学校的不止我一个人啊，台下来了那么多专家和老师，你们欢迎他们吗？
生：欢迎！
师：请大家写三句话表达对所有远方来的老师们的欢迎吗？要写出真实，真心欢迎啊！（准备时间五分钟）
生：准备中……
师：请大家每组选出代表上台发言，表达你们组对老师们的欢迎吧！分好组后，
第三阶段
投影展示一个案例
请一位同学读一段欢迎词
师：大家感觉这段欢迎词怎么样？好或者不好？请大家讨论总结出它的好处或者不好之处，看那组同学能找出的不好最多？
师：请一位同学回答，大家一会儿别的同学补充，温馨提示：大家讨论过程时，要有一个人做记录啊！
生1：称谓不好，“敬爱的”
师小结：怎样才能让欢迎词不偏呢？（提示大家记笔记）1.注意欢迎目的。2.注意场合（身份）3.注意氛围。
第四阶段
设置情景：南京五中访学团要到太原五中来访学，请同学们写出五行对他们到来的欢迎词！
师：请一位同学台上来
师：课堂总结。
投影展示：归纳总结本课的主要内容。教师讲解
师：表达得体的秘诀：“替人着想”
师生相互问候：下课！
