老马哥四天前就找我，要我周二做班级汇报。我隐约里感觉老马哥有什么新的玩法，便多问了几句，他说就是想提前定好。昨晚他又跟我确认了一次。
这个举动对老马哥来说或许很平常，可是于我，不寻常。
今天的发言有两个关键词，第一个来自老马哥，还有李丹丹教练。
这个关键词，叫check ，检查核对，也可以说反馈机制。
186，在过去的九周里，教练团会议8次讲了18个锦囊，班会9次，彩排超过10次，小组会50多次，一个教练面对20到30个学员。这些数据具有反馈功能，可以看到大家花不少时间精力在带班当中，尤其带组教练们。
下面我再说三个反馈。
1.前天班长联系我，说同学反映第八周3个教练互相对话讲解读书印象笔记断舍离，大家更加有收获。这是个反馈。
2.上周我跟186一学员吃饭，我问他，我带班给你什么感觉。他的回答出乎我意料，他说，他感觉不到我和教练团的存在。这也是一个反馈。
3.在2月4日夜里，张小荣教练因为学员对小组会不积极，感到无助无力，跟她聊电话时，她还哭了。（那一刻，我被触动了，为学员操心到如此地步，怎一个尽心尽力能概括。）后来她跟我说，我之前让她感觉不舒服，快人快语，经常打断他人的话。这同样是反馈。
大家有注意到，我们在带班的过程，从人的成长来看，一是教练，二是学员。我们通过开班会讲锦囊来实现，落到实际就是，这一周完成什么，下周要做什么。好像也没什么不妥。
而教练和学员收获什么，比如大家定的目标是否还在努力，完成了多少，还有多少，是否需要帮助。不清楚。我记得有次晨会有个教练就提到过事前事后的调查报告对比，非常赞。
再有教练和学员在90天遇到什么，我们可能也不太知道。其实有班委在践行中遭遇感情破裂问题，有教练带病白天黑夜颠倒地工作，有教练家属让教练做选易效能还是家庭的选择。
如果我们不去核查，就不知道这些问题。
这就是我第二个关键词——问题。
我们给教练打过类比，灯塔，镜子，天使，它们具有指引，榜样，陪伴等功能。我同意，同时我也发现，这三者基本都处在被动层面。
不由想起心理咨询领域有个说法，不求不助。你不求助，我不出手。在践行当中，我们是否抱了这种侥幸，教练学员不找我们，我们就可以不干涉？甚至觉得一切安好。（拿这个比方或许有些欠妥，感觉蛮类似）
可是，如果我们不主动发现问题，我们会不会成为问题的本身？
感谢这次带班给到我一个思考的契机，同时感谢老马哥，他的小小举动让我慎重其事认真思考。
其实，从10月残忍而坚定拒绝老马哥宁夏带班（老马哥对不起啊），到11月同意和潘昱带186，到现在，内心一直惴惴不安：带班到底需要具备什么能力，如何具备，要做什么，怎么做，结果要如何。
那天慧芳教练的提问，妙妙总教练，纪华教练的回答一直在我脑里回响。答案似乎教练团都给了，可惜放在我个人身上，又模糊了。
我好希望自己有他们同样的智慧。
回到心理咨询行业，他们说，咨询师成长到哪个层面，才能陪伴来访者到哪个层面。我觉得同样适合咱们易效能教练和学员体系。
我真的不想成为问题，大家也一样对吧。
所以，接下来我和潘昱教练和186教练团会考虑两件事情：
1.建立反馈机制。主教练对带组教练和班委，带组教练对学员。用一颗心温暖另一颗心，用90天换天长地久。
2.锦囊贴紧实际落地。因为解决实际问题的信息才能化知识为力量。
最后，感恩186教练团的包容和陪同作战，谢谢你们，我们一起努力，让186航班继续翱翔天际。
