2020.10.8

（一）各归其位

今天寒露，国庆假期最后一天，在这个万物藏热于心，红叶似火，鸿雁南飞的节气里，我和村里的乡邻一样，在意的是这深秋的天气，希望气温高些，能快点把玉米花生大豆等农作物早日入仓。上午我们用拖拉机装了两大车的花生秧，我在车上边压车，手忙脚乱地忙活着。中午吃过饭，老妈和小弟他们四口收拾好东西就回郑州了，各自回到岗位上技校忙碌。老妈是各种惦记不放心，但终归得回郑州领小侄子接送孙女儿。我们姊妹几个都劝老爸把地包给人家，但始终没商量通。土地之于他们，就如命根子一样，在我们眼里繁忙的秋天却从他们眼中，感受到丰收的喜悦和满足。

（二）公众号学习

1.水穷斋

继续昨天读得内容，开除我的组长——王晓娟师父。何老师和王老师之间发生的真诚互动共成长的故事很暖心。他们交流的一个话题我印象深刻，就是写文章要有读者意识，这样就会全方位的去构想和组织语言，让自己的观点更有条理，也更容易让人接受耐读有共鸣。另外还有一点，像他们这么优秀的老师还专门组建刺友团，接受批评，走得更远。他们始终不被世俗或多数人的赞美迷住双眼，他们始终葆有谦卑之心，以开放的心态接受批评，让自己的成长更真更快！所以，当我们能够遇到直言不讳的指出自己的错误不足的时候，应该心怀感激，因为不是每一个人愿意花自己的时间给你提意见，以促使你进步的。

2.丽钧作文

阅读了吴非的一篇文章：《中国不缺教师，缺的是爱读书的教师》。金句摘录如下：读书是个人的事，靠的是自觉，对于一个真正爱读书的人来说，没有什么东西可以挡住他的目光。要做教书人，先做读书人，在读书上教师，为学生做好表率，让学生感受到蕴藏在书中的精神力量。就是爱读书，对学生来说是一种无声的引领，能够促使学生主动深入学习。

3.平静的时光

阅读了爱读书乐分享的吴亚平老师分享的文章《遭遇和危机》。摘录及思考如下：

遭遇关乎生命成长，关乎对自己原来生活的审视，关乎人生的方向。只有不断遭遇，才会使自己的心灵受到触动，只有遭遇才会舍弃旧我，蝶变新我。感谢遭遇，重新燃起对教育、对生活的热情；感谢遭遇，让我的生命重新涂上斑斓的色彩。对于我来说，加入新网师，重新做学生，完成每日的阅读打卡和作业，这本身就是一种最有意义的遭遇。郝晓东老师说危机是突然出现的，中断了连续生活进程并给人带来痛苦的事件，危机打破原有的生活的平衡，使人的连续性中断。从吴老师所举的例子，《秋天的怀念》中史铁生的转变，让我们感受到危机有时候也会成为成长的契机。

遭遇和危机是生活中一份厚重的礼物，只有善待他们才会获得真正的生命成长。生命因遭遇而绽放色彩，生命因危机而重塑自我，在遭遇和危机中开出一朵花儿来。

（三）打卡群

首先非常感谢优秀的点评员毕寒老师置顶了我的打卡日记，虽然文中有不少错字，还有文从字不顺的，但毕寒老师每一次都是热情的鼓励肯定我努力，内心无比感激感恩。今天读到毕老师前几天写的一篇读后感《园丁与木匠》，学到不少内容。优秀园丁致力于创造肥沃的土壤，以涵养整个生态系统，其中不同植物具有不同的优势和美丽，同时也具有不同的弱点和生长的困难，作为教师，应如园丁种花一样，给孩子们提供一个营养丰富，安全稳定的环境，让各式各样的鲜花茁壮成长，这样提供一个健康强大多样的生态系统，让孩子们自己创造具有无限可能的未来。刘天庆老师在下面的评论也是极具启发和思考的。前几天读到杨澜在她演讲中，医道的观点和毕老师说思的观点，不谋而合。不管是教师还是父母，我们都应该如园丁一样，由爱出发，打造一个花园，让孩子们在花园中自由的绽放，展现它生命的可能，找到属于他自己的那条路，那条路相信我们的孩子都会成为独一无二的自己。

向美而行，一起努力！