精神财富的交流中，先生指出，引导大孩子教小孩子看世界和理解世界。在他们相互交流的过程中，学生集体中才有可能出现真正的主动精神。少年愿意把自己的生活经验、知识等传授给孩子们并从中体验到自我肯定。如果不积极的交流精神财富就很难设想少年能有充实的智力劳动。那么像成年人传授知识对少年来说是与其他人进行精神交流的最复杂的最理想的形式。成年人提出的问题为他们打开了通向认识未知世界的窗户。教师们都很重视完善学生的快速阅读能力，默读在少年期具有特别重要的意义。思维的懒惰导致了学生智力劳动中的谬误——经常不断的死记硬背。阅读能力反过来又能发展智能。所以少年时期阅读仍然十分重要。从物质世界到观点世界，先生尽力培养少年以公民的眼光去敏锐的认识世界。先生会跟孩子们讲世界上发生了的事和正在发生的事，他把论述世界的课称作以公民的目光认识世界的课。少年独自考虑世界的问题时，他会凸显出公民应有的特征，这是很重要的。所以先生用讲述世界上的事伟人的事来启发孩子们的公民意识。这是值得我们借鉴的。
【求道 悟道 传道】读书摘抄
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