“轰”一声巨响从隔壁的教室传来。我正在教师休息室午餐休息。
“怎么啦？”正坐在我对面的一个新来的年轻代课老师，睁着她深蓝色的美丽双眼惊恐地看着我。
我的淡定地安慰她道，“没事，我们班上一个小女孩又在发脾气了。”
我想该是时候试一试这几个星期研究出来的方法了，虽然还不成熟，但是再等下去也不是办法。
午饭过后，我回到教室，和我搭班的老师跟我说，刚才午间休息时间，Lisa 又不听话，教室里到处乱跑，后面升级为乱发脾气，还把班里的小书柜给推倒了！结果老师又没能按时把地给拖好。
那老师离开去吃午饭后，我一个人留在班上，那个小女孩一个人缩在另外一个柜子背后，满脸怨愤之色。
人们可能很难想象那种充满仇恨和愤怒的神色会出现在一个四岁孩子身上。我特地了解过她的家庭背景，她的父亲脾气恶劣，经常动手打骂小孩的母亲，更糟糕的是她家里兄弟姐妹又很多。
我虽然非常心疼她，但是对于她的行为和情绪管理能力更是焦心万分。园里老师也都和我一样的心情，我们试过各种方法都不怎么奏效。
所以，我只好请了整整两个星期的年假，看了大量的书籍和讲座，设定了一套系统的行为管理方法。如今是正式实验的时候了。
我靠近她用平静温和的声音告诉她，“Lisa，我可以感受到你现在很愤怒。”（这里我试图认可她的情绪）。
我接着说，“Lisa，我能看见你的愤怒，因为我看见你眉头紧皱，嘴角紧抿，身体也很僵硬。” （这里我希望她能够更加清晰地觉察到自己的情绪）。
我又接着说，“Lisa，你可以愤怒的，感觉愤怒并没有什么不好。老师也时常因为一些事情感到愤怒。”
我停了一会儿，保持深呼吸，静静地温和地看着她，我看她的脸色渐渐缓和下来。
我告诉她，“Lisa，你知道老师非常爱你，而且是无条件的爱你，我不会因为你生气就不喜欢你的。所以无论你怎么样，我还是一样非常非常爱你。这一点永远不会变。”（让孩子感受到无条件的爱，会给予她极大的安全感）。这时，她的脸色和身体都完全放松下来。
我又静静地看了她一会儿，然后问她，“我可以给你一个拥抱吗？”她点点头，从柜子后面转过身来，给了我一个深深的拥抱。我再一次告诉她，“我非常爱你！”
然后，我跟她说，“虽然，我非常爱你，但是你自己扔掉的东西必须你自己捡回来。我可以协助你，但不会完全帮你做。”她乖乖地点点头，将书一本一本地捡起来摆好。（无条件的爱并不意味着没有界限，小孩子还是必须承担他们可以承担的责任。）
等她捡完东西，我又给了她一个拥抱，我告诉她，“Lisa，感谢你这次做了正确的决定！我希望你以后也总是能够做正确的决定。还有，Lisa，有时候你可以感觉愤怒，感到愤怒一点也没有问题，但是我们不能因为自己的愤怒伤害到别人。所以，下次你愤怒的时候，老师希望你能深呼吸，然后愤怒就会跟着你的呼吸走掉啦。”她点点头，哎，她乖巧的时候，真得像个小天使呢。
第二天中午（12:00到1:00之间），我让另外一个老师先去吃午餐，我留在班上。这个时候，孩子们吃完午饭了，有午休习惯的就由另外一个老师带着去隔壁班睡觉，不睡觉的就留在我班上。
我们要求孩子这个时段要坐在大地毯上，安静地看书，或躺着休息。至少30分钟之后，他们可以开始选择一个玩具安静地玩，等到1点以后，他们就可以在教室根据自己的兴趣选择活动了。
之所以有这样的要求是，虽然4周岁以上的孩子，生理上不一定一定需要午睡，但是我们还是希望他们能够学会放松自己的身体，而且，我们也希望孩子能够养成每天都阅读的习惯。而且，我们班不安静，会吵到隔壁班想要睡觉的孩子。
除此之外，教室里面的大部分地面都是木板，我们每天中午午餐之后都必须要把地彻底地拖一次，没有干透的情况下，很容易打滑，极不安全。
可是就有那么几个小孩不守规矩。Lisa 就是其中一个，大部分的小孩都在大地毯上安静下来之后，Lisa还是到处晃悠。我安顿完别的孩子，我就找Lisa很认真地将为什么大家午餐后必须安静地在地毯上呆一个小时的事情再详细地解释了一遍。
然后，我警告她，“如果她不守规矩的话，她就要和我一起坐五分钟。”我以前从来没有采取过这个策略，她自然不当回事，我前脚讲完，她后脚马上就飞奔到教室的另外一端。
我把她抓住，搂住她，让她坐在我腿上，我告诉她，“现在，你要跟我坐在一起四分钟。原因是因为，大家都要安静呆在大地毯上的时间，你却跑到了教室的另外一端。”
她自然非常不乐意，开始生气要咬我，我保持自己情绪的镇定放松，并轻轻握住她的双手往下扯，不让她的牙齿够得着我的手臂，然后隔了一会儿，我说，“现在还剩下3分钟30秒。”
以此类推，我每隔30秒倒计时一次，当然这时间我自己随便估算的，并不看表，等我倒计时完了，我平静温和地告诉她，“Lisa，你知道，老师还是非常爱你的，无条件爱你的。不过我爱你并不意味着，我容许你错误的行为，我已经跟你解释过为什么我们一定要在午饭后在大地毯上安静地呆上一会儿了。我知道你明白了，可是你仍然做错误的选择。我对你的行为非常非常的愤怒和失望。但是你知道，我依然爱你，我对你行为的愤怒和失望并不影响我对你的爱。”
然后我接着说，“现在你可以走了，但是如果你要是再敢擅自离开大地毯你就再回来跟我坐在一起。”
我放她离开，她依然对我非常愤怒，朝我吐口水。我也不生她的气，就去做别的事了。她观察了我一会儿，趁我不注意，又一溜烟跑到教室的另外一端。
我过去抓住她，像第一次一样，用平静但坚定的态度对待她。这次她越加愤怒，开始尖叫起来。我告诉她，“尖叫对我不起作用！”我又开始慢慢倒计时，等到时间结束，我还是会像第一次一样重新解释一遍“我爱她，但是大家都该守的规矩你还是得守”。
这样反复三次之后，她开始意识到我对这件事情是认真的了，所以她不敢跑出地毯，但同时她又不服气，想试探我，就故意伸只手到地毯外，我告诉她，如果她的身体某个部分离开地毯，那么她就要来跟我坐在一起一分钟。
她试了四次，我每次都坚持说到做到，结果她就不敢再离开地毯了。可是她非常的生气，想要开始撕书，我告诉她，“你知道书是不可以撕的。但是你可以撕报纸，我给了她一些报纸。”她很生气撕得到处都是，我告诉她，“Lisa，我知道你很生气，没有关系你可以生气的。老师尊重你的情绪和感受，但是大家必须遵守的规定还是要遵守的。你知道，老师依然无条件爱你，这一点不会变！”
然后，我转头跟另外一个小朋友说，“Ethan，虽然你后面回到了大地毯上，但你最开始也跟着Lisa跑出去了，所以现在轮到你跟我坐在一起四分钟了。”
我希望Lisa看到，我并非针对她一人，我公平地对待所有的小朋友，每个人都必须遵守这个规矩。果然，Lisa看到别的小朋友也受到惩罚了就不那么生气了。
后面，我花了些时间把教室打扫清楚，地板也干了，然后我看到Lisa这时已经不是那么生气了，所以我说，“Lisa，这是你最喜欢的橡皮泥，你要不要跟老师一起玩。你看，当地板干了的时候，安全了，老师就愿意你们出来玩了。我爱你们，所以想要保护你们的安全。”
她脸上绽放了美丽的笑容，给了我一个大大的拥抱！当然我告诉她，“不过你还是得先把地上的旧报纸屑给捡干净，是你扔得，还得你自己捡。我等你！”她乖乖地把地板收拾干净和我开开心心地玩橡皮泥去了。
第二天，我特意观察了一下，她吃完午餐，就乖乖地选了本书安安静静地在大地毯上坐下了。因此，我就将详细的步骤告诉其他老师，这样保证我们之间的一致。
我们使用此种策略整整一个星期帮助她纠正了一些常见的行为问题之后，这个本来三天两天情绪崩溃的孩子，慢慢地变得越来越平静！
我想其中最重要的一点，大概是所有老师都开始告诉孩子我们无条件的爱她了吧！她感受到了深深的爱，感觉到安全，自然就不再像以前那样愤怒不堪了。
无条件的爱是世上最美的事物，它不仅滋养被爱的人，也同时滋养去爱别人的人！无条件的爱指的是无条件的尊重，尊重自己也尊重别人！
它绝对不是毫无条件的溺爱，该有的规矩还是要有，该有的界限也还是要有，孩子该承担的责任也该有他们自己承担！
