桃花山小学廖慧平
感谢教育办领导给我们教学管理者创造了到株洲天元区考察学习的机会，虽然只有短短的3天时间，却是最有收获的一次学习。俗话说：“思维决定信念，信念决定态度，态度决定结果”，我们一行13人的思维都被株洲天元区的教育管理模式和信息技术整合在学科中的做法打开了，在学习的当天很多老师就开始行动了，相信都有了坚定的信念，只要我们坚持，一定会让信息技术在我们区的学科融合中育苗、发芽、开花、结果。
此次学习最深的体会有三：
【体会一】天元区教育局的领导及所有学校的老师都非常热情，非常大气，我们一行的13位都觉得是受到了最高待遇的接见，他们每时每刻都在尊重和关注我们每一个人，对自己所掌握的技能是毫不保留的分享给我们，对我们提出的要求也是一一满足，我们在制作移动微课中遇到的困难也是不厌其烦的耐心讲解。
【体会二】人才是决定学校质量的关键。首先领导团队必须是专家型的，考察了株洲的6所小学，白鹤小学的刘容校长就是语文学科的专家，滨江小学的何校长国医学科的专家，天元小学的汤校长就是讲故事的专家,天台小学的羊娟校长德育课程专家,栗雨小学的何校长就是数学学科的课程引领者,银海小学的校长就更是全方位的专家了.拥有优秀的教育管理者才会拥有优秀的教师,拥有了优秀的老师就等于拥有了优秀的学校,没有优秀的老师,学校的优秀也就无从谈起.看了这些学校的教育管理者我觉得非常惭愧,自己从教16年来,小学的每一门学科都曾任教过,却没有一技之长,我有什么资历来当桃花山小学的教学校长,我拿什么来引领我们桃小优秀的老师们.从这点上来看我是不合格的教学副校长,是应该被辞退的.
其次是招聘优秀的教师，株洲天元区在聘任教师方面是非常严格的，他们是以才能为招聘重点，可谓是高瞻远瞩，始终把优秀的老师放在学校的第一位，区教研员对优秀教师的培养也是在考进本区的教师行业的面试环节就开始引导，每一位教研员对本区任教本学科的所有老师都必须认识，比如英语教研员何其刚老师对本区的200多名英语老师的情况都是了如指掌的。而且会下到学校亲临指导教师的课堂，参与教学研讨，还会想办法引进国外的资源，提升英语教师的教学水平。
还有一点也是值得我们借鉴和学习的，挖掘资源借力人才，向有才的家长借力，6所学校都成立的校级家长委员会，班级家长委员会，家校联系紧密。如滨江小学每周四的下午第二节课就是家长讲堂，全校20多个班的教室里都是家长在给孩子们上课，有报社的家长讲解报纸印刷过程的,有银行里的专家讲解如何理财的,有自来水公司的家长讲解自来水的处理过程的等等,这样拓宽了孩子对社会的了解,开阔了孩子们的视野.每周五下午大课间时孩子们的才艺展示也都是由家长们出力组织策划，各种不同的类型可以影响到不同班级的策划,开启孩子们对舞台的智慧,这些都不用老师操太多心，班主任老师会在一个学期开学前就将家长讲堂的计划安排好.再如天元小学的家长委员会更是发挥了巨大的作用,汤校长说得最多的一句话就是:“我们学校有些家长可以当半个老师用”,汤圆妈妈故事俱乐部有900多名会员,由家长义工来处理俱乐部的大小事宜,故事俱乐部的成员的级别的晋升,分类,活动的考评都是由家长义工来完成,家长义工们分小组组织会员的户外故事活动也是精彩纷呈.他们真正实现了三位一体,学校,家长与孩子连成了一体,只有这样教育的质量才能得到真正的保证.其实在我们桃花山小学许校长也在倡导家校合一，我们学校的家长委员会在许校长的引领下正朝着好的趋势发展。
【体会三】天元区很好的平衡了应试教育与综合教育，学校间有共性的发展但更多的是个性的发展。他们能够很好的决定和选择那些最有利于学生发展的事情去做，而且是坚持着做，学生学习成绩固然重要但对于他们来说不是最重要的。感觉参观的6所学校各有特色，达到了一校一品。各所学校都会有一些临聘老师，管理者会很好的把人才分开来用。优秀的老师只需要做好自己最擅长的事情，把自己的才能利用移动微课发挥到极致，如天元小学的汤圆妈妈故事俱乐部，一位优秀的故事老师可以带领全校乃至全区的孩子来听故事，学故事，讲故事；天元小学“眼镜”老师的书法教学，一个优秀的老师可以将书法教学的课例制作成一系列的移动微课带领全校的学生学习书法，那么书法和故事就成了他们学校的特色，其实把简单的事情做好不难，但要把简单的事情坚持很多年就不太容易了，他们可以做得很好。
天元区的教育管理者在用人方面是非常细致的，允许学校有临聘人员做一些没有什么价值又必须去做的事情，保护优秀老师有足够的时间抓好教学，不会因为一些额外的事情来增加优秀老师的负担，这样老师们教书育人的心灵就更加纯净更加专一。
