《毛头与狗叫》是庞老师《小先生》这本书的第二篇。
乡下的村学一般都不会有围墙的。可不是嘛！“我”在上课的时候，常常有老爷爷和老奶奶“花白的头”探进窗子唻寻找自己的孙子。一般都是“看一眼留笑眯眯的走了。”
可有一天，一位大爷不但推开了教室的门还喊着“毛头毛头！”那么教室里的气氛一定为此而改变了，似哄闹的情形可以想见。
那么“狗叫”又跟着“毛头”有啥关系呢？
哦！原来是在发生“毛头”事件的课堂上，那个答错了问题的学生在迎新联欢会上表演的节目是“学狗叫”。
那个“狗”竟然叫的那么逼真，或者说完全可以乱真了。以至于引发了后来同学对他改变了称呼，见面就是“汪汪汪”……
“这真是大狗也汪汪地叫，小狗也汪汪地叫”。让这位小先生产生了某种幻觉，在一片“汪汪”声中，他看到了孩子们生命成长的声音，看到了勃勃生机衬托之下的同学们的黑头发、红嘴唇和白白的牙齿，甚至浸染到了他们身上发出来的“类似青苹果的味道。”
最后，全篇以“在课间，秘密地听 他们在汪汪地叫着，我觉得我很幸福。”结束。
本来，“毛头”和“狗叫”是两个不想干的事情，却被小先生以课堂上问答的情节连在了一起。这样的文章有跨度，不显得单薄。而“狗叫”又敷衍开来，画出了一组群像，将农村学校孩子们洋溢着的活力，别具特色地托举出来，而这一切给了一个幸福和快乐。
所谓“形散神聚”的写法，大约这可以全做一例吧？而这个“神”，就应该是一个“情”字了。
文学即人学，而人离不开情感。此文从头到尾，都让人看见了小先生对学生老乡的态度，一种理解包容欣赏享受这乡下小学里发生的各种事件的态度，如璎珞穿起了平常的日子，使之有型也更有意义了。
