小涵同学在班里的表现不好，经常说谎，在班里没有交到朋友，但是一直努力想表现自己，打扫卫生特别积极，对别人的事情特别上心。对自己的学习不放在心上，布置的作业不认真对待。一开始，我对她的表现感到无能为力，家长也多次沟通，问这孩子怎么办？直到有一次她受到批评后，用手使劲的拽红领巾，在课堂上发脾气，于是我找她谈话。我说班里是公共场所，能不能在班里发脾气呀？她说不能。我问她为什么。她说这样会给其他同学留下不好的印象，得不到别人的信任。看着孩子好像有所感悟的样子，我放心了，我对她以后的表现充满信心。
果然以后的课堂上她表现得积极了许多，但好景不长。一次课堂上我提醒她上课要抬起头来，并且给小组扣一分，但是她好像置之不理，于是我再次提醒她，”小涵，抬起头来看黑板“。这次她好像很生气地样子，瞅了我一眼。下课后，我跟她说，到教室外面来谈一谈，她跟我到教室走廊后，就不停的摆弄手中的铅笔。我问她，课堂上受到了批评什么感受。她生气的把手中的铅笔使劲的折，好像要用尽全身的力气要把它折断一样。看到这个样子的她，我想知道她在家里是不是也经常发脾气。她告诉我，有时受到批评会在家里没人的时候大声喊一喊，来发泄自己的情绪。我想办法说服她，小孩子要尊敬父母和长辈，不能对长辈发脾气，没有资格对他们发脾气，她点了点头。我问她中午回家干什么，她告诉我要先去培训班练钢琴。她的回答让我有些震惊，因为我觉得练钢琴需要的较强的意志力，我觉得她可能坚持不下来。
回到教室后，我告诉班里的孩子，小涵同学有许多优点，知上进，课堂上积极举手回答，为小组争光，注重自己的仪表，每次头发乱了，都自觉的捋一捋，再扎好。还有她还坚持每天中午放学后先练习钢琴，再回家吃饭。这么一说，班里的同学都对她投出了赞赏的目光，小涵同学也自信地抬起了头。
