巡班听了几节课，简单谈谈为什么要听课？听课该坐在哪里？作为一名教师到教室听课是寻常事儿，我们往往都是坐在教室的最后面，手拿笔记本，也是认认真真听，把授课教师的内容及觉得优秀可取之处记下来，方便过后的研讨，一般关注点都在教师身上，但我们听课仅仅为了这吗？我们又为什么听课呢？

       为应付学校要求而听课。每个学校对教师听课都有要求，管理人员、一线教师每学期都规定有听课节数。当为了应付学校检查去听课的时候往往就成了负担，校长看着愁，老师觉得苦，学生觉得紧张不自在，但现在的孩子们，胆儿大了，我们上学的时候教室来了老师听课，身板坐的直直的，听不懂也是瞪着眼睛聚精会神的听，生怕丢人，也算是给授课教师捧场了。看现在的娃娃们，管你们呢，你们听你们的课，我该干我的干我的，甚至还敢睡觉呢，天不怕地不怕，就怕吃苦。这样的听课课堂有啥意义。

       为本学科教学听课。大部分教师就喜欢听同学科的课，甚至觉得好直接就拿来用，我们说这也是相对付责任的好老师，自己教学水平有限这是最快的方法，就像我们现在出去学习一样，很少喜欢听理论，就想着能不能展示两节课啊，觉得好课件都拷走了，这部分老师欠缺的是对自己学生的分析，没有顾虑到学情，也没有深入去观察授课教师的教学效果，只是单纯觉得课设计的好而已，孩子们做的好不好，坐在教室后面怎么能看得到呢？只能听授课教师自己说：“我看了一下，同学们都做的挺好的！”来判断学生的效果。

       为综合提升听课。怀着这种目的听课教师还是少数的，我一直倡导老师们要多去听不同学科的课，数学教师去听听语文课，学学语文教师课堂幽美的语言；语文教师去听听数学课，学习数学教师的简练；去听听音乐课，感受一下课堂的轻松；看一看体育课，体会一把激情；穿越在不同的课堂上，挖掘不同学科育人点试着学科跨界融合，尤其对于新教师进步特别快，课堂不失学科素养又有灵动，哪个学生不喜欢？

       那到教室听课我们应该坐在哪里呢？我是一名校长，我希望我的老师坐在学生身边，我是这样说的，一直也是这样做的。有这样几个理由：

       坐在学生身边更能了解学情。当授课教师提出问题或者让孩子们独立思考或者同桌合作时，教师听课坐在学生身边能观察到学生思考的整个过程，更能判断授课教师布置任务的完成情况，是容易了？是难了？学生是轻而易举就做出来还是合作半天没有头绪？进而反思我们的教学设计，授课教师往往顾不到全局，如果听课教师发现的话可以在研讨时提出来，也能让整个教研团队避免并完善。

       坐在学生身边能帮助孩子们达到学习效果。课堂上只有一名授课教师，她的课堂设计是面对全班学生，学生练习题目也是会考虑分层的，但往往还是有一小部分孩子们接受知识的能力、动手操作的能力差一些，一位授课教师无法和每个学生都面对面，但如果我们听课教师有十几个人，都坐在学生身边，就可以实现和所有学生面对面的交流，说不定听课教师的一个点拨、一个强调、一个鼓励孩子们就豁然开朗了，明白了，解决了，这对学生掌握知识太重要了，每次听课都这样，孩子们的改变会发生在无形中。

       坐在孩子们身边能拉近感情。初中生两极分化还是严重的，存在孩子因自身原因对学习丧失了信心，从此心里抑郁，对任何事情打不起精神，造成心理压力，如果我们听课能坐在他身边，和他说几句话，拍拍他的肩膀，帮他整理整理书桌，给他一个文温柔的眼神，再学习上给与他鼓励，他一定觉得温暖，特别是对于留守儿童，他会感觉自己受到了关注，他会一直记得有一个老师没有教过他，给过他温暖，这也是他回忆初中生活的甜蜜，我也相信在校园里碰见，一定会热情和你打招呼。

      老师们，让我们抱着提升综合能力的目的，坐在孩子们身边，改变自己，温暖学生，好好听课，天天向上。