小T同学，是班里有名的小调皮，但是在我眼里他皮得蛮可爱的。
有一次他和其他同学发生了肢体冲突，调查原因时发现这件事本来和他没有关系，而是他为了帮助他的好朋友，所以参与了进来。我问他：“和你没关系，你为什么要这样做？”他很理直气壮地说：“某某某是我的好哥们，他受欺负了，我能眼睁睁看着不管吗？”真是让我哭笑不得，这就是孩子最单纯的友情，这种感情美得让你好气又感动。知道了孩子想法，我告诉他：“你知道怎么样才算是好哥们吗？好哥们不是当他失去理智时让他继续疯狂；好哥们不是当他犯错时继续助纣为虐；真正的好哥们是在他失去理智时的及时相劝，好哥们是在他犯错时严肃指出他的错误。你看社会上有很多案例都是因为所谓替哥们出头而杀人犯罪的，事发进监狱后才后悔。你再想想你是真的为你好朋友着想吗？你算是一个好哥们吗？”他若有所思，从那以后再也没有过这种事情发生。
这是我与孩子想法的不同。
上周我请假看病，小T受别人怂恿，外教课逃课，藏在体育馆某个角落看其他班上体育课打篮球。害得年级组好几位老师找了他俩一节课。虽然他俩都平安无事回来没有什么安全问题发生，但是我感觉性质太恶劣了，这就是逃课、旷课。找到他俩之后，悬着的心放下了，赶紧联系了他们的父母，但是因为工作原因，他们的父母都没有来接，我理解家长工作的难处，但是心里还是多少有点不舒服。这不是一件小事，才刚刚4年级的孩子，不到10岁的孩子就敢逃课，还藏起来，如果不严肃地批评教育惩罚，以后还不知道做出什么出格的事。周五接孩子，请了两个孩子家长，下周必须停课反省，什么时候认识到问题的严重性，能够不再犯违反《小学生守则》的事，写好保证书再回来。很遗憾，一个返校当天回来了带着保证书回来了，一个在家只呆了一个晚上带着保证书回来了。我也只能安慰自己，相信他们的父母已经很严肃的教育过了，教育好了。
这是我与家长想法的不同。
昨天晚自习，还是小T。在观看纪律片时，看到激动处，脱口而出了一句脏话“w c”且声音相当大。当堂任课教师很生气，把他纠到办公室，生气地说让我给他妈妈打电话。听说他又说脏话，我内心也压着一团火。因为班内说脏话的问题，已经耗费了太多时间和精力，他今天又犯这样的错误。还是耐着心问清楚当时的情况，小T边说眼里边含泪水。当了解到他没有恶意，只是想表达吃惊而随口说出的情况后，我内心的火灭了。我告诉他：“虽然这种情况没有恶意，不是品质大问题，但是毕竟说脏话是不对的，是不文明的用语。说明我们读的书还少，缺乏文雅的语言。所以当我们激动的时候，只能用那样一句粗俗低俗的话表达。你说我说的对吗？”他点点头，也认识到了自己的缺点。我趁热打铁跟他说：“我相信你以后能慢慢改掉，因为我发现只要我说的对的你都能听进去，并改正的很好。”他笑了，笑着跑回教室了。
这是我与其他老师想法的不同。
人和人受环境、教育、思维方式等不同，想法也是千差万别，我的想法也许不是最高明的想法。不乞求我们想法一样，但希望我们都能从彼此身上互相学习理解。就像这盆花从不同的角度看，有不同的美。
