办公桌旁放了几盆花。说是花，却很难见到花的踪迹。一盆文竹，几盆吊兰，有金边的也有金心的，还有一盆小辣椒，更不能算花。
每天不教书时，有空就浇浇花；有时浇过花后，才去教教书。
教书时，面对的有男生和女生，当然也有好生与差生，每一个学生都是一个故事；浇花时，花只有品种之分，比如吊兰，有金边的，还有金心的。当然还有开花的和不常开花的，还有开花结果的，像小辣椒。
教书是老师和学生的交流，是师与生的对话，是教学的相长；浇花是人和植物的沟通，是物和人的默契，是心灵的净化。
有时浇过花去教书，浇过的花，叶青青含着水珠，无花也心喜；再去教书，站在讲台上，学生就是那沾染着水珠的吊兰，用心地上课，似乎一节课后他们便能开出花来。
有时，教书回来，拎起水壶来浇花，几盆花草尽享着水的滋润，微风吹来，舞动着腰身，似无语的感激。而课堂上的劳累，也似乎在花草的颜色里消散了许多。
周末或者放假不来办公室，几盆花草围着我的办公桌，恪守着一个信念，等我来。因此，回来上班的第一件事，就是浇花；这几天学生当然不会在教室待着，他们四处散去又按时聚齐，所以浇完花的第二件事就是到班里看看学生。
浇花用的水很随意，喝剩的白开水或茶叶也倒进花盆，然而大多是自来水，但也需要用心，你呵护它，它就健壮；教书却一点不敢随意，为了课堂四十分钟，从研读教材到分析学生，从情境引入到重难点突破，皆反复琢磨，来回推敲。
一花一世界，每天浇花时，也是走进花草世界的一个过程，日见花草的成长，真是喜煞人哉；当然，一人一希望，每天教书时，踏入教室走进课堂，师生的每一个活动，见证着学生的进步，也是快乐矣。
经常，浇花时，花草丛中常浮现出学生的脸庞；教书时，学生一张张面孔又似花草的模样。
浇花，需要耐心和坚持，不能十日不浇一日猛灌，那要的是润物无声的心态；教书，需要细心和爱护，不能三天打鱼两天晒网，那是潜移默化的工程。
教书如同浇花，是慢活，两者都需要艺术，浇花的艺术是慢的艺术，教书又何尝不是呢。
浇花也似教书，都需要爱。没有爱，养不好花；没有爱，教书也没有了快乐。
教书的，常常浇浇花，修身养性，从中也可以悟出一些道理；浇花时，想想教的书，恬淡自然，也能体会到一些乐趣。
把教书当做浇花，寻找一份宁静，去除一些浮躁，对我们的教育也许有些益处吧。
