齐帆齐年度进阶写作营：

我们家对知识改变命运，成绩好才有出路深信不疑。家里人聚会，总会要讨论孩子的成绩。

老父亲评价自己的几个孙子、外孙的学习成绩，得出结论：“4个孩子，你和你小妹2个研究生家的孩子成绩好、聪明，你弟弟大学生家的孩子成绩差一点，你大妹妹中学生家的孩子人聪明，可惜只有外悟心，成绩一般。”

我肯定不认同！

如果老爸的结论成立，那当初我们根本不可能考大学——我爸小学没毕业，我妈也只上到初一。

但父亲说的我们四姐弟孩子的学习情况确实是这样。

小妹妹2个孩子，非常聪明活泼。5岁多的女儿绘画、舞蹈、朗诵、钢琴、英语什么课都学，认识很多字，远超同龄人。女儿也很懂事，自己刷牙、洗脸、吃饭、穿衣服，独立性很强。

2岁多的儿子一点也不娇气、不认生，语言能力和动作能力在他这个年龄，很出色。

我的2个孩子，14岁的儿子、5岁的女儿学习比较自觉，成绩还行。

但和小妹的孩子相比，生活、学习习惯不如他们，这当然是我的问题。我向来生活比较懒散，不如妹妹勤奋、自律。

弟弟的2个儿子，一个初三，一个小学四年级，成绩都是中等。弟弟平时在外忙，弟媳上班，自己带孩子，管孩子的时间不多。

大妹妹和大妹夫在农村，有一段时间，儿子由外婆带，孩子偏科比较厉害，也不愿意补课，成绩一般。

这次国庆假期聚会，时间比平时长，看到弟弟和妹妹们与孩子的相处方式，我倒真找到了孩子们成绩或好或一般的原因。

三个小女孩一起玩，小学三年级的西西带幼儿园中班的菲菲和大班的伊伊。

西西是大妹的孩子，菲菲是我的女儿，伊伊说是小妹的女儿。

三人追跑打闹玩得很疯、很开心。但很快，最小的菲菲大哭告状：“姐姐们不跟我玩！”

大妹妹干预，对自己的女儿，最大的西西说：“早上我就交代过你，要你带好妹妹们呀。”

西西唯唯诺诺，我觉得大孩子有这责任，大妹妹说了，就没在意。

后来我才知道，其实可以进一步了解，为什么姐姐们不愿跟菲菲玩？

孩子间的争吵，也许有最小的孩子自己的原因，不能因为年龄小就让大的无条件迁就小的。

晚上，西西回自己家睡觉，在外婆家的菲菲和伊伊又吵起来。

我和小妹妹坐着闲聊，伊伊走过来告状：“我不想跟妹妹玩，妹妹老要我跟她玩。”说着，对凑过她身边的菲菲推了一下，很不满。

菲菲马上伸出两个爪子，抓向伊伊的脸，伊伊脸上留下两道被指甲抓住的红痕。

伊伊向着小妹大哭，菲菲奔向我也大哭。

我数落菲菲：“有话好好说，不可以抓姐姐。”

我擦着菲菲的眼泪，准备继续告诉她刚才不对的地方，结果她和伊伊越哭越大声。

小妹叫上我：“走，让她们哭，别理！”

我有点疑惑，还是跟着起身了。小妹是小学优秀班主任，从教12年，获奖颇多，听她的没错。

我们起身后，两个孩子抽抽噎噎，但马上止住了哭声。

小妹这才指出女儿不对的地方：“你暂时不想跟妹妹玩，可以跟妹妹说，妹妹自己玩一会，你等会再找她玩，不可以推妹妹。无论什么时候，先动手就是不对！”

过了一会，小妹问伊伊，认识到自己的错误了吗？伊伊答完，小妹摸摸伊伊头发，表扬她。

随后，小妹问菲菲同样的问题。

我还来不及指正菲菲，菲菲出人意料地回答：“姐姐不想跟我玩，我应该安静一会儿。”

小妹满意地点头。

我喜出望外，原来不用教，孩子其实明白的。小妹教伊伊，她在旁看着，也明白了自己不对的地方。环境和身边的榜样对孩子的影响明显。

两个孩子马上又一起玩了起来。

小妹眨眨眼睛，笑着说：“孩子间争吵，大人去哄去劝，越哄越哭闹。她们是在求关注，大人不理她们，就吵不起来。”

“有时候伊伊在家跟弟弟打闹，爷爷奶奶左哄右哄哄不好，我就让爷爷奶奶都进房间，我去做自己的事。孩子一个人呆客厅，见没人理会，人安静了，心里冷静了，大人再去讲道理，孩子才能听进去！”

小妹批评弟弟对孩子的教育方式，“哥哥对孩子喜欢搞打骂教育，学足了父母那一套。这样教出来的孩子，要么胆小、自卑、退缩，要么脾气暴躁，自控力很差。没人监督时，对立学习能力差。”

我说：“对孩子，还是多点肯定和鼓励好。我们大人都需要，何况孩子。”

大妹妹走过来，说道：“我家的孩子爸爸，几乎从不表扬鼓励孩子。孩子做得好，只是点点头，孩子做得不好，不如他意的地方多，他整天板着脸，指责孩子这里不好，那里不行。”

看来，孩子之间的区别，更多在父母与孩子的相处方式上，在父母的教育理念上，在环境的影响上，而不是所谓的遗传。