为了激励孩子们做更好的自己，班级实行各项表现量化赋分评比，一周后看看谁的表现好，比比谁的分数高。
一次下午给孩子们记录得分情况时一位同学说道：“老师，我要举报XX同学，他乱扔垃圾！”“嗯嗯，他举报的是事实嘛？”在得到其他同学肯定及被举报人承认后，我表扬他不但管理好了自己还能监督同学，加2分！顿时，引起了一片沸腾。第二天，“老师，我举报XX，他推人！”“我举报XX，他说脏话！”“我举报XX，他打人！”在得到加分后，举报人都兴奋无比，大家都开始了不可控制的检举之路：“老师，我举报XX，他踩着我脚了！”“我举报XX，他冲我做了一个鬼脸！”“老师，XX动了一下我的钢笔！”“我举报XX，他回了一下头！”……细微的动作、鸡毛蒜皮的问题此刻通通被翻了出来，有的同学甚至一下举报好几个人，连被举报人都没注意的“不小心”也被放大化，成了加分的举报材料。这么下去，全班没有不被举报的了，一举一动都难逃“法眼”，为了加分，孩子们纷纷出卖同学，揭露别人缺点。在举报他人的同时也被别人举报着，但却没有一个举报自己的，都揪着别人的缺点不放。
这样可不行，我给孩子们讲了《两只口袋》的故事：造物主为了让人认识自己的缺点，给每人的脖子上挂了两个口袋，胸前的口袋装别人的缺点，自己的缺点则放进背后的口袋。结果却事与愿违：人们很快地看到别人的缺点，对自己的缺点却总看不见。他们听后若有所思，纷纷撤退。
其实不仅是孩子，我们的生活中也常有这样的事。我们总是能很轻易地发现别人的缺点，却看不到自己的缺点，或者对自己的缺点视而不见，这是很可怕的。古诗云“不识庐山真面目,只缘身在此山中”，我们要以人为镜，正确全面地认识自己，摆正自己的位置不要盲目自大，也不要妄自菲薄。
