距离中考的日子越来越近，仅剩下还有不到27天的在校时间。在课堂上如何能够激发孩子的成了我的最大难题。
本周四周五进行全县的第二次统考，更为重要的一点是全县统一改卷。作为全县倒数第一的我，内心犹如万只蚂蚁在爬行，让我痛不欲生。
总是怀疑自己的教学能力出了问题，似乎教的不好就是老师的责任。那学习方法主体是学生，为什么不是学生的方面做的不够好呢？学生不愿意配合老师，那就一定是老师的不好吗？
诚然，我确实有很多方面做的是不够好。用感觉自己的能力不够教初中。对上班总是一种逃离的感觉，注意力也没办法集中，遇到问题不是想着办法解决，而是想着逃避，自然是不能有太多进步！
教师的抗压能力确实需要逐步提升，感觉自己自己慢慢被学校边缘化。我其实又不断地向外生长，也开始向内观望，聚焦问题，改变想法，行动持续。
年龄不具备优势，体能也大不如从前，抗压力道是比前些年好了一点。这几年的成长，果然让自己有了一点点的进步！可焦虑依旧是自己需要面对的大问题。
学生在昨天的写作课堂上给了我更多惊喜，尤其是四班，全班平均分是全县倒数第一，可优秀率在我们学校还是最棒的。若想取得好成绩，其实就是要严格，不需要太多的关爱。只有规则才会让学生惧怕，恐惧才能有好的动力，学生才会愿意发自内心去学习。
这一届学生没有带好，不完全是学生的不好，暴露出来的更多应该是自己对自我教学的不清晰，对教材的不准确，对学情把握的不够好！
今年又是县管校聘的一年，自从上次老师对我提起，我的焦虑感就一直没有消除。内心无比的挣扎。那次的打击到目前刚治愈了一点，此刻又将扒开伤口来撒盐，痛不欲生是肯定的。
倘若在落选，可能我不再那么的痛苦，而是看成需要成长的机会。对我来说，只要教书，不用育人。一切都会好起来！
这样不知道算不算体罚，总觉得不太好，可学生就是一个字不写。奈何我没有魔力，只好让学生多体验生活的不易，让大家能准时完成学习任务！
用心良苦的背后不仅仅有KPI量化的考核压力，更有对学生无限的关爱！
