第41课为什么孩子上学总是迟到
父母对孩子上学是否迟抱到以无所谓的态度，不光让孩子养成了不好的习惯，也会对孩子产生很大的影响。
孩子是需要玩伴的，当他有了固定玩伴后，也就基本上适应了幼儿园。如果迟到，再想加入孩子们的游戏，会遭到拒绝。总是被拒绝，他就没办法再玩了。这样，他在幼儿园会一直没办法真正适应。因此，父母一定要在心理上重视这个问题，尽量不让孩子迟到。
如果我们已经更重视了，可是孩子就是磨蹭，就是经常迟到，该怎么办呢？
真正的第三法是我表达我的需求，我也愿意倾听你的需求，我们一起看看怎么满足我们双方的需求。
一般来说，孩子早上磨蹭迟到，有几种不同的心理需要：
一.求陪伴。(发面质性我信息，倾听孩子，找到适合2个人的方法)
二.求关注。(对于这种求关注的孩子，我们不要总是在他做得不好的时候关注他，批评他，而是要在平时，尤其是他做得好的时候关注他肯定他，这样他才能越做越好，而不需要用一些偏差行为来引起我们的注意了)
如果孩子平时被打压得很厉害，经常这个不能做，那个不可以，孩子心里积压了很多对父母的情绪，那么他就有可能通过迟到来报复父母。（ 孩子在被动反抗 ）
三.孩子遇到了挫折，他可能有点害怕不敢去面对。
一般来说，孩子一开始都是因为这样那样的原因才开始迟到的，这个时候第三法一般都很好用。可时间长了，的确会变成习惯，就算再早点起床，也会变得迟到。
这时，亲子关系就变得至关重要了，当关系好的时候，你可以在关系银行中取一些钱，强行拉着孩子去上学，有一两次孩子就习惯了，当关系不好的时候，你这样做，估计两人关系就会破产了。
只有爱才能让一个人真正改变，批判只会让行为一直持续。如果我们只是想要对方改变，而不是去自我改变的话，家里的矛盾是不会停止的。当然，并不是说我们要爱孩子，就要委屈自己，而是在爱的基础上，看见并满足双方的需求。不管孩子迟到的原因是什么，这都是不变的准则。
第41课作业:
1、练习使用第三法，特别注意表达和聆听的转换。复盘一下你运用的过程
其实对于孩子的作业磨蹭和洗漱磨蹭我都还没用第三法来实验，或者可以说试验了，但没有成功。现在想想，有关作业做的晚，我发过面质性我信息，她也会说：妈妈，那你早点去睡吧。最后因为着急着去想如何解决这个问题，而不是真正找到孩子的需求所在而失败。其实还是应该在倾听和表达上做好功夫，情感的交流完全没问题了，再来一起想办法解决问题，如此，孩子也会乐意为自己想出的办法而努力吧。
2、在运用P.E.T.的过程中，你能区分什么时候聆听、表达，什么时候该给建议吗？说一个你运用的例子吧！
聆听、表达运用在感觉孩子只是一时的情绪，并不是自己解决不了的问题，她只是想得到妈妈的陪伴及关注时。而给建议则是沟通不太顺畅，孩子没有解决类似事情的经历时，妈妈抛砖引玉的给出一个建议，大家一起来头脑风暴，寻求最佳解决方案；或者是确实需要妈妈给出一个建议来稳定孩子情绪时，都可以给建议。
早起，孩子哭诉昨晚没盖被子，凌晨5点半醒了才自己盖上被子。
“你是担心自己没盖被子着凉啊？”
“是啊，好多同学都生病了，要去医院打针”
“哦，原来你是担心去医院打针啊？”
“嗯，生病了要请假去医院看病，回到家会有好多作业的。”
“原来你是担心因为看医生而耽误做作业啊。小朋友无论生不生病，请不请假，老师布置的作业都是一样多的。那我们今天到了学校看看，如果喷嚏打的很多，那有可能是感冒了，如果没什么喷嚏，就表示还好，行吗？”
待晚上回家，观察孩子精神状况，如果没出现感冒症状也不必再去问她，加深这个没盖好被子的影响。
